Formación inicial docente

FORMACIÓN INICIAL DOCENTE, BALANCES Y PERSPECTIVAS

En Chile se han hecho muchos esfuerzos por mejorar la calidad y la equidad de la educación, pero esto no ha sido suficiente. La prioridad de losfuturos gobiernos debe ser fortalecer la profesión docente, implementando políticas que la hagan más atractiva y valorada, reteniendo a las personas con las mejores competencias y vocación en nuestrosestablecimientos educativos, combinando una buena remuneración con una rigurosa formación inicial. “La formación inicial de los docentes sigue siendo uno de los factores críticos al momento deanalizar la relación entre calidad de la educación y desempeño profesional de los maestros.”(pág. 9)
Muchos estudios han demostrado que a pesar de que los puntajes de ingreso han mejorado, la calidadde la educación no progresa de igual forma, y por ello se pidió que los profesionales docentes egresaran con un grado académico de licenciado. “La formación inicial es considerada uno de los camposmás difíciles de transformar bajo argumentos como la dificultad de concertar con organismos autónomos como las universidades.”(pág. 9)

Sólo en 1960 Chile tuvo una brecha razonable en educaciónbásica, igualándose a Argentina, pero con un 20% por debajo de los países desarrollados, en cambio en la educación secundaria la brecha fue bastante mayor, de un 86%. En las últimas 5 décadas elsistema escolar ha sufrido importantes cambios, en 1981 los establecimientos públicos que eran dependientes del ministerio de educación, fueron traspasados a los municipios y los contratos de losprofesores comenzaron a regirse por la legislación laboral común, pero en 1990 pasaron a ser amparados por un estatuto especial, y es por ello, que las remuneraciones de los docentes han crecido más rápido queel de los otros profesionales. En efecto las remuneraciones en el sector municipal han crecido un 200%, es decir se triplicaron, debiendo aún seguir incrementando, para así hacer más atractiva la...