Fracaso escolar

El fracaso escolar
Uno de los temas que más me ha llamado la atención ha sido el tema del fracaso escolar en España, en el tema 3 se habla de ello, como me ha parecido muy interesante voy a profundizar un poco más sobre las causas y aportaré datos sobre el fracaso en los jóvenes.
Tres de cada diez alumnos no finalizan las enseñanzas obligatorias en las aulas españolas. ¿Cuáles son las causasde esta alta tasa de fracaso escolar? ¿Se puede prevenir y actuar antes de que aparezca? El entorno socioeconómico, el clima escolar, deficiencias visuales o auditivas y trastornos de aprendizaje, como la dislexia o déficit de atención, son algunos de los factores de riesgo. Si se detectan a tiempo y se interviene de forma efectiva es posible evitar el fracaso.
La estabilidad académica
El nivelde fracaso escolar en España sitúa al país en la cola de Europa. Así lo avalan distintos informes internacionales como PISA o Eurodyce y las estadísticas del Ministerio de Educación. Este concepto se refiere a los estudiantes que no son capaces de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y su nivel pedagógico. Se traduce en una elevada tasa de abandono prematuro de las aulas yuna insuficiente cifra de graduación al finalizar las enseñanzas obligatorias.
Estos datos se confirman cuando el estudiante cursa el nivel de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Sin embargo, los aspectos que inciden en el rendimiento académico de un alumno y determinan el camino hacia el éxito o el fracaso se originan en general en etapas educativas anteriores. Varias investigaciones hanconcluido que los resultados de los escolares en los primeros ciclos tienden a persistir a lo largo de los cursos y son predictores de lo que ocurrirá en el futuro. Conocer las variables de riesgo e intervenir a tiempo desde el contexto escolar y familiar es uno de los mejores medios para modificar esta trayectoria constante.
Entorno sociocultural y familiar

Los alumnos de un entornosocioeconómico menos favorecido o con hogares desestructurados tienden a obtener peores resultados escolares
Judit Fullana, del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Girona, define los factores de riesgo como "una serie de características individuales o relacionadas con el entorno del estudiante que aumentan la posibilidad de que se produzca la situación de fracaso escolar". Algunas de estasvariables, a pesar de tener incidencia en el rendimiento del alumno, no son modificables desde la intervención educativa. Es el caso de las situaciones familiares o sociales desfavorables. Las estadísticas indican que los escolares de un entorno socioeconómico menos favorecido o con hogares desestructurados tienden a obtener peores resultados escolares que sus compañeros. Aunque estos factores no se puedenprevenir, desde el contexto académico sí es posible valorar la vulnerabilidad de estos niños y jóvenes y proporcionarles las herramientas adecuadas para impulsar el desarrollo del aprendizaje.

Factores de riesgo
Fuera del contexto social y familiar, distintas variables y aspectos individuales de los estudiantes pueden influir de forma determinante en su rendimiento académico.
Problemasvisuales y auditivos
Una visión defectuosa en la etapa escolar traerá como consecuencia, de forma ineludible, un mal rendimiento académico
Un reciente comunicado del Colegio Nacional de Ópticos-Optometristas de España asegura que el 25% de los niños en edad escolar sufre algún problema de visión sin diagnosticar. El Decano del Colegio afirma que "una visión defectuosa en la escuela traerá comoconsecuencia, de forma ineludible, un mal rendimiento académico y a medio o largo plazo, un fracaso escolar". Estos especialistas recalcan que un niño que no ve bien no puede seguir las explicaciones en la pizarra, ni leer, ni estudiar con comodidad. El resultado es un comportamiento distraído e inconstante y una actitud de rechazo hacia el entorno educativo. Detectar a tiempo alguna de estas...