Fracaso escolar

Fracaso escolar
El fracaso escolar es uno de los problemas más graves que sufren en la actualidad los sistemas educativos, ya que la trascendencia de sus consecuencias, muchas veces, sobrepasa el ámbito escolar donde se genera. Uno de los datos más llamativos que ha dado el Instituto Nacional de Calidad y Evaluación (INCE) es que el 72% de la desocupación de los menores de 25 años tiene estrecharelación con el abandono de los estudios. Esta podría ser una de las consecuencias directas del fracaso escolar, pero por desgracia, no solo existe esta consecuencia. De esta manera el fracaso escolar se consolida como una situación que requiere una reflexión global que vaya más allá de la idea de “malos alumnos” por parte tanto de profesores, como de familiares e incluso de la administración, yaque el hecho de la existencia de estos alumnos con problemas se debe no solo a factores individuales del alumno derivados de trastornos emocionales o de aprendizaje, sino a un amplio abanico de variables educativas, sociales y culturales.
El término fracaso escolar se aplica normalmente al alumnado que al finalizar la escolarización obligatoria no ha logrado una formación básica, haya obtenidoo no la acreditación pertinente, que le permita integrarse de forma autónoma en la sociedad y ser reconocido como ciudadano responsable. También puede ser definida como una situación generada directamente por una mala interpretación de los objetivos educativos de la etapa.
Debe tenerse claro que no hay remedios generales para esta situación, sino criterios de actuación, pautas que pueden ayudar arealizar un buen diagnóstico y elaborar las estrategias más oportunas en cada caso. No es una situación polivalente y especialmente compleja, pero en el momento de la intervención hay que tener en cuenta variables diversas ya que hacerle frente no es una tarea individual que compete exclusivamente al alumno o al profesor, sino que es un trabajo de equipo que no solo se inscribe en el ámbitoescolar, sin embargo el fracaso escolar no debe entenderse como una totalidad que afecta a la existencia del alumno y a todas sus circunstancias, por ello se debe hacer más hincapié en el término escolar que en el de fracaso, esto quiere decir que el hecho de que el alumno fracase escolarmente no quiere decir que esta situación se dé en otros ámbitos de su vida, aunque los condicione y estos influyanen su problema.
Para la acotación de este problema no se deberán utilizar criterios cuantitativos centrados en el rendimiento y las calificaciones (número de asignaturas suspensas, por ejemplo), debería partirse desde una perspectiva personal, desde tres variables: rendimiento académico, adaptación y sociabilidad en el marco del aula; y desde la perspectiva estructural, de otras tres: marcolegislativo, centro docente y entorno socioeconómico.
Y aunque la mayoría de las veces el fracaso escolar se localice o se descubra en la Educación Secundaria Obligatoria, no tiene porque iniciarse en esta etapa. Para poder puntualizar el origen del problema deberíamos revisar la etapa de Educación Primaria, donde a veces se encuentra camuflado, debido a la promoción automática y una mayor interaccióncon el profesorado, y caracterizado por no asentar las destrezas básicas (lectura, escritura, procedimientos matemáticos básicos…) tras una serie de años de escolarización.

El término Fracaso Escolar engloba a alumnos con problemas muy diferentes, como puede ser alumnos con dificultades para aprender, alumnos muy desmotivados por su trayectoria escolar o aquellos con problemas decomportamiento. Algunos de los factores que producen o favorecen el fracaso escolar son:

* Los asociados directamente con el alumno: dentro de este ámbito hay autores que crean distintos tipos de fracasos: el fracaso escolar consultado, detectado y reconocido (el problema se analiza y se intentan poner soluciones entre padres, alumno y profesores), fracaso escolar anónimo y silencioso (aquel que o bien...