Fracaso escolar

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AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA


FRACASO ESCOLAR: FACTORES SOCIOEMOCIONALES

CURSO : REDACCIÓN UNIVERSITARIA

DOCENTE : TÁVARA HUAMÁN, Julissa

INTEGRANTES : CÁRDENAS SÁNCHEZ, Ritzy Aydeé
GONZÁLEZ PELÁEZ,Kathyuska

CICLO : II - 2011- II

TRUJILLO – PERÚ
31/10/2011

Dedicamos este trabajo de investigación con mucho cariño a nuestros queridos padres y a Robert Portilla (esposo de Kathyuska) en reconocimiento a sus esfuerzos y sacrificios realizados con el noble propósito de hacer posible la culminación de nuestro trabajo y por el apoyoincondicional en cada momento.

Dedicamos también este trabajo a nuestra asesora Julissa Távara Huamán quien con sus enseñanzas nos motivó a realizar este proyecto ayudándonos a crecer en el ámbito social e intelectual.

PRESENTACIÓN

En la actualidad, observamos muchos casos de adolescentes con bajo rendimiento académico, es allí donde surge nuestra curiosidad e inquietud por saber de una manera másprofunda cuáles son las causas que conllevan a estos jóvenes a disminuir su productividad escolar y nos preguntamos si el factor socioemocional influye en el rendimiento escolar del adolescente.

Nuestra intención es ofrecer información incentivando a la sociedad a que influya de manera positiva en los jóvenes y así generar en ellos un buen desempeño escolar, teniendo la posibilidad demanejarlas adecuadamente y resolverlas.

La influencia del factor socioeconómico en el rendimiento académico de los adolescentes muchas veces se ve afectado y en varias ocasiones éstas son pasadas desapercibidas y no se les brinda la importancia necesaria que ésta requiere, generando de este modo que repercuta de una manera insatisfactoria en el adolescente, ya que este miembro de la sociedadsuele requerir de más atención, apoyo moral, psicológico así como también afectivo.

TÍTULO:
“FRACASO ESCOLAR – FACTORES SOCIOEMOCIONALES”
PROBLEMA:
¿En qué medida los factores socioemocionales afecta el rendimiento académico de los estudiantes?
ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS:
Los factores socioemocionales influyen significativamente en el rendimiento académico de las estudiantes en cada una delas Instituciones Educativas.
JUSTIFICACIÓN:
En la actualidad, uno de los grandes problemas sociales son los fracasos escolares.
Interesados en determinar las causas del tema, creímos conveniente investigar si los factores socioemocionales influyen en el rendimiento escolar de las estudiantes.
OBJETIVOS:
* OBJETIVO GENERAL:

* Determinar el grado de influencia de los factoressocioemocionales en el rendimiento académico de los adolescentes.

* OBJETIVO ESPECÍFICO:

* Das a conocer la importancia de los factores socioemocionales, para la estabilidad emocional de los estudiantes.

* Informar y difundir las consecuencias del fracaso escolar producido por los factores socioemocionales.
IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES:
a) Variable Independiente

*Afecto Familiar: Es el cariño que se sienten entre sí los seres unidos por lazos de sangre o de convivencia.

* Palabras de aliento.
* Demostraciones de afecto: abrazos, besos, caricias.
* Felicitaciones.
* Premiaciones.

* Factor Cultural:
* Factor Social:
* Factor Institucional:

b) Variable Dependiente

* Rendimiento Académico: El rendimiento académico esuna medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud.

* Aplicar técnicas de estudio.
* Obtención de logros.
* Plantearse metas.
* Reconocer técnicas de aprendizaje....
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