Fracaso Escolar

SUMARIO

Número 4
Junio de 2006

Publicación de distribución
gratuita para las 22.800
escuelas primarias/EGB 1
y 2 de Argentina.
Permitida su reproducción
citando la fuente.

12(ntes), papel y tinta para el día a día en la escuela.

Fracaso
escolar:

Quién
fracasa

El problema del fracaso escolar no es nuevo, nace
con la escuela misma y remite a aquellos alumnos
que nologran cumplir con las ambiciones que la
escuela (y la sociedad a través de ella) parece imponerles. Y más aún, hay chicos que no llegan ni siquiera a ser incluidos dentro de la escuela, por lo que
el fracaso parece ser más brutal.
En 12(ntes), papel y tinta para el día a día en la escuela decidimos dedicar el número de este mes a este problema
acuciante que parece, por momentos, no encontrarrespuestas satisfactorias ni desde la macro política, ni desde las decisiones que el docente puede tomar entre las cuatro paredes del
aula, pasando por las estrategias de cada institución.
No pretendo, desde estas líneas editoriales, aportar más que algunas preguntas, ya que serán los especialistas convocados a escribir quienes abordarán el tema con mucha mayor solidez y
pertinencia. Elijo estepunto de partida porque en definitiva la posibilidad de encontrar algunas buenas respuestas está en hacerse algunas buenas preguntas y
eso intentaré sin otro fundamento que la reflexión
misma sobre la práctica.

¿Ya te inscribiste a las
Primeras Jornadas que
organiza 12(ntes)?
Información
en contratapa

Editorial
Pág. 1
Fracaso escolar masivo. Por Nora Elichiry
Pág. 3
La experienciaescolar inclusiva como respuesta
a la exclusión. Por Carina Kaplan
Pág. 4
El fracaso escolar: una mirada desde las políticas
educativas. Por Sergio Palacio
Pág. 5
Experiencias de Aula
Pág. 6
El fracaso escolar en las sociedades complejas.
Pág. 8
Por María de los Ángeles Sagastizabal
¿De quién es el fracaso cuando los estudiantes
no aprenden? Por Sandra Alegre
Pág. 10
Caja de HerramientasPág. 11
Cartas de Lectores. Agenda
Pág. 13
La filatelia en la escuela
Pág. 14

Dice el Diccionario de la Real Academia Española:
Fracaso:
> Malogro, resultado adverso de una empresa o negocio.
> Suceso lastimoso, inopinado y funesto.
> Caída o ruina de algo con estrépito o rompimiento.
> Med.: disfunción brusca de un órgano.
Fracasar:
> Dicho de una pretensión o de un proyecto:frustrarse (malograrse).
> Dicho de una persona: tener un resultado adverso en un negocio.
Lo que parece desprenderse de al menos algunas de estas definiciones, me parece, es que algo que se pretende lograr, no se logra o se malogra, es decir, se logra mal. Y he aquí que vale la pena ponerse a pensar en cuestiones, a mi modo de ver,
fundamentales:
1> ¿Cuáles son esos logros que se pretenden y quese malogran?
2> ¿Quién determina esos logros?
3> ¿Para quién se los determina?
4> ¿Quién es en definitiva quien los malogra?

Antes de encontrar respuestas, conviene hacerse algunas
preguntas acerca de qué significa fracasar y cuál es el
sujeto del fracaso. Este número lo dedicamos a este
problema que nos preocupa a todos y lo abordamos
desde diversas miradas disciplinares.
El problemano es menor. La escuela responde tradicionalmente
a estas preguntas más o menos del siguiente modo:
1> Que los alumnos aprendan lo que la escuela les enseña.
2> Las autoridades del ámbito educativo y, subsidiariamente, los
docentes.
3> Para los alumnos.
4> El alumno.
Esta forma de encarar la cuestión resulta, cuanto menos, complicada en sus efectos, ya que “algunos” (las autoridadeseducativas,
los docentes) establecen metas de logro para terceros (los alumnos) que, cuando no consiguen esos logros, es por defecto de éstos y no de aquellos. Hoy, claro, ya no se habla de “falta de voluntad” de un alumno que “fracasa”, como si se tratara de un
defecto moral, aunque, debemos reconocer que más de una vez
actuamos como si lo fuera y decimos: “buen alumno” y “mal
alumno” , asignando...