Fuentes curriculares
Páginas: 8 (1788 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2012
LAS FUENTES CURRICULARES Y LA PROSPECTIVA
Mucho se habla del currículo y la relación que tiene con el aprendizaje y la enseñanza, se exponen diversas teorías que fundamentan que el aprendizaje y la metodología descansan en las fuentes curriculares, y en el desarrollo del trabajo en las aulas de clase. Debemos tener en cuenta que en el pasado sólo el aspecto académico era el que importaba y sedejaban fuera otros aspectos como el psicológico, el social y el cultural que hoy en día influyen de gran manera en el alumno y en el desarrollo de la currícula a seguir.
El hablar de currículo, ya es hablar de educación y de todo lo que conlleva este término, sus objetivos son métodos , sus logros, ensayos y errores… Sin olvidar el contexto en el cual se interactúa y las necesidades socialesque se requieren.
Pero preocupándonos por todo lo que se debe seleccionar y organizar, no sólo en lo teórico ni en lo práctico sino también en el desarrollo de habilidades, herramientas y técnicas. El currículo y la metodología que se maneja ha integrado de manera global al individuo tomando en cuenta los aspectos antes mencionados elaborando así un planteamiento que está asentado en lopsicodidáctico sobre los procesos de enseñanza aprendizaje que se están ejecutando tomando al niño como un ser bio-psico-social.
Es importante que para comprender cada una de las fuentes que sustentan la articulación y enlace entre la sociedad, la cultura, la enseñanza y el aprendizaje, así como el conocimiento y el trabajo, hagamos un análisis de cada una de ellas para poder apoyar y ampliar elconcepto de cada una de ellas.
Fuente sociocultural
Se analizan los requerimientos sociales y culturales para alcanzar las metas propuestas. Todo aquello que englobe los valores actitudinales, procedimentales y destrezas para fomentar la sociabilización en el alumno.
Aquí el currículo está en la parte media entre la institución y la sociedad, y esto enriquece al individuo, ya que cadacurrícula tiene valores agregados que propician una interacción con el medio en el cual se desenvuelve. Esto despierta un sentido crítico ante las actitudes y relaciones que se tienen entre los individuos, pero favorece, construye y retroalimenta lazos sociales convirtiéndolos así en individuos más libres y más creativos.
Fuente Psicopedagógica
Analiza el papel de los alumnos y maestros,fomenta la autonomía en la toma de decisiones tanto cognoscitivas como emocionales, ésta se relaciona con los procesos de desarrollo y aprendizaje en los alumnos, comprende el proceso evolutivo físico y emocional. Gracias a estos procesos se han incorporado nuevas maneras de pensar, sentir y asumir así como resolver las situaciones que se nos presenten en la vida cotidiana y esto nos ayuda aaprender, modificar, reestructurar y reforzar todos los comportamientos del individuo no importando si son externos o internos.
No olvidar que tanto las demandas socioculturales como psicológicas deben estar íntimamente relacionadas a la hora de hacer un nuevo diseño curricular, ya que dichas fuentes así como la enseñanza requieren de una teoría del aprendizaje.
Las relaciones evolutivas que yase mencionaron producen cultura y todo eso conlleva en cada una de ellas: ideas, teorías, herramientas, instrumentos y ciencias que se transforman en contenidos escolares propiciando así una diversidad de metodología y formas, las cuales son características de una forma propia.
A continuación mencionamos una lista de las teorías más relevantes según Pérez Gómez:
- Las teoríasasociacionistas.
✓ Condicionamiento clásico
✓ Condicionamiento instrumental u operante.
- Las teorías mediacionales
✓ Aprendizaje social
✓ Teorías cognoscitivas
El aspecto pedagógico integra la conceptualización de la enseñanza a nivel teórico y de la investigación que esta realiza. Todo conocimiento experimental que el individuo pueda constatar gracias a la...
Mucho se habla del currículo y la relación que tiene con el aprendizaje y la enseñanza, se exponen diversas teorías que fundamentan que el aprendizaje y la metodología descansan en las fuentes curriculares, y en el desarrollo del trabajo en las aulas de clase. Debemos tener en cuenta que en el pasado sólo el aspecto académico era el que importaba y sedejaban fuera otros aspectos como el psicológico, el social y el cultural que hoy en día influyen de gran manera en el alumno y en el desarrollo de la currícula a seguir.
El hablar de currículo, ya es hablar de educación y de todo lo que conlleva este término, sus objetivos son métodos , sus logros, ensayos y errores… Sin olvidar el contexto en el cual se interactúa y las necesidades socialesque se requieren.
Pero preocupándonos por todo lo que se debe seleccionar y organizar, no sólo en lo teórico ni en lo práctico sino también en el desarrollo de habilidades, herramientas y técnicas. El currículo y la metodología que se maneja ha integrado de manera global al individuo tomando en cuenta los aspectos antes mencionados elaborando así un planteamiento que está asentado en lopsicodidáctico sobre los procesos de enseñanza aprendizaje que se están ejecutando tomando al niño como un ser bio-psico-social.
Es importante que para comprender cada una de las fuentes que sustentan la articulación y enlace entre la sociedad, la cultura, la enseñanza y el aprendizaje, así como el conocimiento y el trabajo, hagamos un análisis de cada una de ellas para poder apoyar y ampliar elconcepto de cada una de ellas.
Fuente sociocultural
Se analizan los requerimientos sociales y culturales para alcanzar las metas propuestas. Todo aquello que englobe los valores actitudinales, procedimentales y destrezas para fomentar la sociabilización en el alumno.
Aquí el currículo está en la parte media entre la institución y la sociedad, y esto enriquece al individuo, ya que cadacurrícula tiene valores agregados que propician una interacción con el medio en el cual se desenvuelve. Esto despierta un sentido crítico ante las actitudes y relaciones que se tienen entre los individuos, pero favorece, construye y retroalimenta lazos sociales convirtiéndolos así en individuos más libres y más creativos.
Fuente Psicopedagógica
Analiza el papel de los alumnos y maestros,fomenta la autonomía en la toma de decisiones tanto cognoscitivas como emocionales, ésta se relaciona con los procesos de desarrollo y aprendizaje en los alumnos, comprende el proceso evolutivo físico y emocional. Gracias a estos procesos se han incorporado nuevas maneras de pensar, sentir y asumir así como resolver las situaciones que se nos presenten en la vida cotidiana y esto nos ayuda aaprender, modificar, reestructurar y reforzar todos los comportamientos del individuo no importando si son externos o internos.
No olvidar que tanto las demandas socioculturales como psicológicas deben estar íntimamente relacionadas a la hora de hacer un nuevo diseño curricular, ya que dichas fuentes así como la enseñanza requieren de una teoría del aprendizaje.
Las relaciones evolutivas que yase mencionaron producen cultura y todo eso conlleva en cada una de ellas: ideas, teorías, herramientas, instrumentos y ciencias que se transforman en contenidos escolares propiciando así una diversidad de metodología y formas, las cuales son características de una forma propia.
A continuación mencionamos una lista de las teorías más relevantes según Pérez Gómez:
- Las teoríasasociacionistas.
✓ Condicionamiento clásico
✓ Condicionamiento instrumental u operante.
- Las teorías mediacionales
✓ Aprendizaje social
✓ Teorías cognoscitivas
El aspecto pedagógico integra la conceptualización de la enseñanza a nivel teórico y de la investigación que esta realiza. Todo conocimiento experimental que el individuo pueda constatar gracias a la...
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