funciones cognitivas de los niños



EJERCICIOS DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS EN LOS NIÑOS

INTRODUCCIÓN

Con sus actos impulsivos y poco margen de concentración, puede ser difícil de creer que los niños logren un gran aprendizaje en su juego de todo el día. Aun así, los niños están en una edad donde sus cerebros están creciendo a un ritmo acelerado y los padres y cuidadores pueden estimular este crecimiento cognitivo através de actividades que promuevan el pensamiento y la resolución de problemas.



FUNCIONES COGNITIVAS
Las funciones cognitivas son los procesos mentales que nos permiten llevar a cabo cualquier tarea. Hacen posible que el sujeto tenga un papel activo en los procesos de recepción, selección, transformación, almacenamiento, elaboración y recuperación de la información, lo que le permitedesenvolverse en el mundo que le rodea.
Pueden ser:

Percepción
Dispersas Atención
Memoria
Orientación


Localizadas Lenguaje
en el hemisferio dominante
PraxisLocalizadas Gnosis
en el hemisferio no dominante Cognición social
Habilidades viso espaciales





ORIENTACIÓN
Orientación espacial: es la capacidad de situarse en el espacio.
Se deben trabajar los conceptosgenerales. Ejercicios de arriba-abajo; izquierda-derecha; delante-detrás, cerca-lejos,..

Incluye también la estructuración espacial: fijación de referencias en el espacio y situación de los objetos respecto a ellas, así como la idea de distancia entre objetos.
Ejemplo: en fichas con imágenes por ejemplo una caseta con un perro dentro y otra ficha con la caseta y el perro fuera. También puedeidentificar qué objetos de la ficha están lejos y cuáles están cerca
Orientación temporal: es la capacidad de situar acontecimientos en el tiempo. Supone establecer un orden en la sucesión de acontecimientos que permita ubicar cualquier otro acontecimiento en relación a las variables “antes” y “después”.

Se trabajarán los conceptos generales: antes-ahora-después, ayer-hoy-mañana, día-mes-año,…Ejemplos:
Actualizar a diario el calendario, o en su caso, el tablero de orientación, cambiando el día del mes y de la semana, y actualizando mes, estación y año.
Mostrar al usuario un abrigo, una falda, blusa, bañador. A continuación se le pedirá que identifique la época del año más adecuada para cada prenda.
Fomentar la compra y consumo de productos típicos de cada estación.
Trabajar tambiénlas rutinas habituales relacionadas con AVD: saber cuándo es la hora de comer, de levantarse,…
Ejemplos:
Pedirle que elabore una planificación con las actividades que va a realizar ese día, ordenándolas desde la hora de levantarse a la de acostarse.
Poner la hora a la que se realiza cada AVD( levantarse, comer,…)
También trabajaremos con fechas especiales ( Navidad, carnavales, o cumpleaños,aniversarios,…)

Ejemplo
Se puede utilizar un calendario señalando fechas y fiestas destacadas del mes. Se conversará sobre ellas, preguntándole por ejemplo cómo se celebraba antes y ahora.
Orientación personal: es la consciencia de la propia identidad. Conocer su nombre, edad, pertenencia a ciertos colectivos,…También se incluye el reconocimiento de otras personas.
Se realizarán ejerciciosde entrenamiento de identidad personal. Como nombre, edad, profesión,…
Ejemplo:
Que elabore una pequeña presentación: nombre, edad, algo que le gusta, algo que le disgusta,…Si en el domicilio hay otros familiares pueden participar.
Seleccionar fotos de diferentes momentos de su vida y pedirle que se reconozca y recuerde el momento, con quién estaba,…
Se puede pedir que elija un objeto...