Funciones Cognitivas

Mediación del sentimiento de competencia es un Pensamiento positivo que se entrega al Individuo o Persona mediada y facilita la adaptación sobrevivencia en el mundo y la integración.
Puede ser adquirido a partir de un aprendizaje directo que debe ser interpretado e impulsado x un mediador.
A Pedrito le fue mal en la prueba de matemáticas, el profesor lo incentiva a hacer un reforzamiento yle explica que después podrá obtener buenos resultado y lo importante que será a futuro este aprendizaje.
Javier no saco buen puntaje en la PSU, el padre lo incentiva a que haga un preuniversitario para que el año entrante tenga un resultado mejor.
Podemos decir que el rol que cumple el psicopedagogo en la mediación del sentimiento de competencia, es estimular de manera positiva al individuopara fortalecer, enseñanza y aprendizaje. Por otra parte es un motivador, ya que incentiva al individuo afrontar experiencias nuevas que puede tener en dicho proceso. Podemos decir que el rol que cumple el psicopedagogo en la mediación del sentimiento de competencia, es estimular de manera positiva al individuo para fortalecer, enseñanza y aprendizaje. Por otra parte es un motivador, yaque incentiva al individuo afrontar experiencias nuevas que puede tener en dicho proceso. A partir de la exploración de las cualidades y características positivas propias, los niños conseguirán un mayor conocimiento de la identidad personal y desarrollaran su autoestima.Objetivo:Que los niños aprendan a identificar sus cualidades personales.Que sean capaces de expresar al grupo los aspectospositivos que nos hacen estar orgullosos de nosotros mismos.MODIFICABILIDAD COGNITIVA ESTRUCTURAL Modifica y mejora las habilida des de aprender EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADOEs el principal mecanismo que Feuerstein propone para lograr la modificabilidad cognitiva Se necesita un mediador que ponga en interacción los criterios de mediación
MEDIACIÓN DE LA CONFRONTACIÓN AL DESAFÍO
Es la búsquedade la novedad y complejidad.
La confrontación al desafío, genera en el individuo una necesidad para encontrar mas experiencias desafiantes
potenciar el trabajo grupal
los niños desafían tareas que saben que no son capaces de hacer inmediatamente, pero aun así, insisten.
Enfrentarse con valor a una situación difícil o peligrosa.
TRACENDENSIA Asegura que la interacción no se limite a lanecesidad inmediata. Hace que el mediado extienda el aprendizaje a otros ámbitos. Exigir que argumente sus respuestas y decisiones. Tratar siempre los hechos, conceptos, los principios mas allá de la situación de aprendizaje que están viviendo, incentivarlos para que lleguen a hacer generalizaciones, a que saquen principios e identifiquen otras situaciones en las que podrían aplicar lo aprendido en losámbitos: Se modifica las estructuras cognitivas debido a que interviene un mediador. Cuando alguien aprende a través de un mediador a través de diferentes estrategias y metodologías. Cuando alguien aprende a través de un mediador a través de diferentes estrategias y metodologías. Significa ir mas allá de la situación o necesidad inmediata que motivó la intervención. No se refiere solo a unageneralización en otras áreas. Sino que cada situación producida en una intervención sirva para otras situaciones.
Cada vez que trabajemos con los niños debemos dejarles claro, el porque de las cosas y en que ámbitos de sus vidas les puede volver a servir lo aprendido.
DE LA BUSQUEDA planificación y logros de los objetivos de la conducta.
Es tomar conciencia de las finalidades, según losobjetivos que queremos lograr, se refiere a la trascendencia.
Crear interacción con las modalidades del pensar en el mundo saliendo de lo sensorial.
Crear una orientación dirigida al futuro en donde el mediador debe trabajar con objetivos específicos, planificando el ambiente, en donde el individuo encuentre sus propias orientaciones.
Elegir un objetivo especifico requiere de habilidades...