Fundamentos Del Curriculum


Índice

Introducción 4
Diseño Curricular Nivel Primario: 5
Lengua Española 6
1. Textos funcionales: El documento de identidad 6
Competencia(s) específica(s) 6
Contenidos: 6
Indicadores de logro: 6
2. Textos funcionales: Las señales de transito 6
Comprensión oral: 6
Contenidos: 7
Indicadores de logros: 7
3. Textos funcionales: La etiqueta 7
Contenidos: 7
4. Textos funcionales: el dialogo 8Comprensión oral: 8
Conceptos 8
Indicadores de logros 9
5. Textos funcionales: la carta 9
Competencia(s) específica(s) 9
Indicadores de logro 10
6. Textos funcionales: El instructivo 10
Competencia(s) específica(s) 10
Indicadores de logro 12
7. Textos funcionales: El afiche 12
Competencia(s) específica(s) 12
8. Textos funcionales: El afiche 13
Competencia(s) específica(s) 13
Contenidos: 13
9. Textosfuncionales: La noticia 14
Competencia(s) específica(s) 14
Contenidos: 14
10. Textos literarios: El cuento 15
Competencia(s) específica(s) 15
Contenidos: 15
11. Textos literarios: La fábula 17
Competencia(s) específica(s) 17
Contenidos: 17
Matemática 19
1. Numeración 19
Competencia(s) Fundamental(es): 19
Competencia(s) específica(s) 19
Contenidos 19
Indicadores de Logros 20
2. Patrones y Algebra20
Competencia(s) específica(s) 20
Contenidos: 20
Indicadores de Logros 21
3. Geometría 21
Competencia(s) específica(s) 21
Contenidos: 22
Indicadores de Logros: 22
4. Estadística Elemental 23
Competencia(s) específica(s) 23
Contenidos: 23
Indicadores de Logros 24
Ciencias Sociales 25
Competencia(s) fundamental(es): 25
Competencia(s) específica(s) 25
Contenidos: 25
Conclusión 28
Comentarios 29Bibliografía 30



Introducción

En nuestra investigación analizaremos los distintos tipos de diseño del curricular a nivel de segundo grado en las materias de Lengua Española, Matemáticas y Ciencias Sociales.
Donde vamos a analizar las competencias fundamentales de dichas materias donde vamos a expresar las intenciones educativas de mayor relevancia y significativita. Donde vamos a evaluar cadatipo de competencia como son: Ética y Ciudadana, Comunicativa, Pensamiento Lógico, Critico y Creativo, entre otros.
También vamos a tener a poder ver las diferentes competencias específicas que corresponden a las áreas curriculares. Esas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento.
Los diferentescontenidos que son mediadores de aprendizajes significativos y los indicadores de logro que vamos a alcanzar con cada tema impartido.
Al realizar este trabajo esperamos que a todos nos sea de provecho para conocer más sobre este diseño de curricular: segundo Grado.







Diseño Curricular Nivel Primario:
Segundo Grado
Después de la introducción con las definiciones esenciales para poder entender el temaque vamos a tratar nuestro enfoque será únicamente al segundo grado, en las áreas de: Lengua Española, Matemática y Ciencias Sociales, vamos a exponer como va a ser el currículo para dichas áreas en este curso.


Lengua Española
1. Textos funcionales: El documento de identidad

Competencia(s) específica(s)
Comprensión oral: comprende la información que se encuentran en el documento de identidad(nombres, apellidos y otros datos de identificación).

Contenidos:
Conceptos: Documento de identidad estructura (nombres, apellidos, fecha y lugar de nacimiento) y la función del documento de identidad.

Procedimientos: Escucha/leer atenta de sus nombres y apellidos en documentos, tales como acta de nacimiento, tarjeta de vacunación, carnet escolar, entre otros, reconocimiento de laestructura de los mismos. Recordar sus nombres y apellidos después de ser escuchados y luego comentarlos, Establecimiento de la Intención comunicativa, Comenta sobre la importancia de los datos personales y Identificación de la función.

Adquisición de la lengua escrita: Conciencia fonológica, Descomposición de sus nombres y apellidos en silabas. Agrupación de nombres que inician con el mismo apellido....