Gestion de proyectos ludicos educativos

Cuadro: Caracterización y evolución del juego (Rada y González, 1983).
EDAD EVOLUCIÓN DEL JUEGO
3 Creciente interés por el juego con otros, pero persiste en los juegos de tipo
Solitario o paralelo.
Cooperación vacilante o fragmentaria.Comprende lo que significa esperar turno, le gusta hacerlo.
Puede compartir sus juguetes.
4 Equilibrio entre independencia y sociabilidad.
Ricos contactos sociales. Establece relaciones prolongadas en el grupo de juegos.
Sugiere turnos.Comparte el material.
Prefiere los grupos de 2 o 3 integrantes.
5 y 6 Puede jugar sin excesiva ayuda del adulto.
Representa roles dramáticos con gracia y soltura.
Comprende su rol. Percibe y elabora situaciones de picardía en el juego.Comparte, cuida y ordena el material.
Los compañeros y las compañeras le atraen decididamente y gusta de las
Empresas en conjunto.

Otorga a la competencia un carácter de forma. No le interesa ganar operder, a su juicio él siempre gana.
7, 8 y 9 Intenta organizarse en el juego colectivo pero aún depende especialmente
del adulto.
Los juegos deben limitarse a pocas reglas, las suficientes para ponerlos en
marcha y proteger a losjugadores.
Crece el interés competitivo. Le interesa saber quién ganó o perdió.
Según Piaget, responde a la regla coercitiva de observancia unilateral
proveniente del adulto y es aceptada sin crítica.
Toda esta interrelación existente entre el juego y el desarrollo psicomotorprovoca que el niño y la niña que participa en él, conquiste su propio cuerpo y el mundo exterior. A través de ello se consigue (Garaigordobil, 1990):
- El descubrimiento de nuevas sensaciones.
- La mejora en la coordinación de los movimientos de su cuerpo.
- Estructuración de la representación mental del esquema corporal.
- Exploración de sus nuevas posibilidades sensoriales y motoras.- Descubrimiento de sí mismo en el origen de las modificaciones materiales que provoca.
- Conquista del mundo exterior.
El juego psicomotor se despliega a lo largo de la infancia en tres niveles evolutivos (Garaigordobil, 1990):
- Juegos con su propio cuerpo.
- Juegos con su propio cuerpo y los objetos.
- Juegos con su propio cuerpo, con objetos y con los otros.
Durante los tresprimeros años las actividades lúdicas variadas van a ayudar a adquirir cierta capacidad viso motora (coordinación óculo-manual, que se debe a los efectos conjugados entre la maduración y el ejercicio) y un control preciso de sus músculos. Entre los 3 y 4 años los juegos motrices son variados y de gran ayuda en el desarrollo psicomotriz infantil. Realiza construcciones de cubos en equilibrio y empieza atener cierta destreza en la coordinación visomotora jugando a apilar, juntar, encajar, hacer rodar, mostrando además un gran interés por estas actividades. Entre los juegos que más se realizan en estas edades encontramos los juegos de equilibrio con la carretilla o el triciclo, juegos con pelota, juegos de correr, juegos de patear objetos o juegos de dar volteretas. También empieza a dibujar y...