Gestion escolar

“Gestión Escolar”

Al comenzar este curso yo tenia la errónea idea de que la gestión escolar sería algo parecido a las cursos de la Educación en el Desarrollo Histórico de México, pero obviamente no se le parece en lo más mínimo; ya que la Gestión Escolar es, según Serafín Antúnez, un medio para reunir experiencias y conocimiento que contribuyen al diseño de la política educativa, estrategiasy medios para mejorara la organización y funcionamiento de las escuelas, aun que frecuentemente suele confundirse con trámites administrativos, mecanismos burocráticos, funciones directivas, etc. Sin embargo estas actividades no están deslindadas de lo que es la gestión educativa; la cual se divide en tres tipos de gestión:
1. Gestión administrativa
2. Gestión Institucional
3. Gestiónpedagógica
Desafortunadamente en la gestión administrativa se encuentran los usos y costumbres de las instituciones lo cual impide nuevas propuestas, en cuanto a la gestión institucional se encuentra la relación que la escuela tiene con la Secretaria de Educación Pública u otras dependencias ya sean institucionales o de gobierno; ambas gestiones limitan a la gestión pedagógica, lo que comoconsecuencia, vuelve conductistas a los profesores. Ante estas limitantes se pierden de vista los objetivos fundamentales de la Gestión Educativa los cuales son:
1. Alcanzar la justicia y la equidad educativa.
2. Mejorar la calidad del proceso y logros educativos.
3. Transformar la gestión institucional para colocarla al servicio de la escuela.
Así como la articulación de la educación básica en todossus niveles, es decir la coherencia entre los programas educativos que se manejan en las escuelas.
Lo que a nosotros nos concierte en cuanto a la gestión escolar es lo correspondiente al nivel de educación preescolar; a partir del 12 de noviembre de 2002 en el Diario Oficial de la Federación, se establece como obligatorios los tres grados de preescolar para poder ingresar a nivel primaria; locual hasta la fecha aun no se ha podido establecer en el ejercicio escolar por múltiples factores como la falta de financiamiento por parte del gobierno en cuando al nivel preescolar, falta de infraestructura, fallos en la planeación de la cobertura para lugares aislados, falta de recursos materiales ya sean educativos e inmuebles, entre otros.
Es importante destacar la relevancia que tiene elque los padres de familia conozcan los propósitos de la educación preescolar, ya que ellos son la primera fuente de educación que reciben los niños por lo que es indispensable trabajar en conjunto con ellos; y en lo posible cambiar la percepción que tienen algunos acerca de que al jardín de niños solo se va jugar, a entretener y cuidar a los niños sin realmente conocer el sentido pedagógico queconlleva cada una de las actividades que se emplean en el Jardín. Así como el hecho de involucrarse en la forma en la que sus hijos están recibiendo la educación, para que exijan tanto calidad en el currículo con el que se trabaja en este nivel educativo como el cumplimiento de las jornadas educativas marcadas en el calendario escolar de la SEP, ya que la suspensión de clases en el Jardín de niñossin razón aparente suelen ser muy comunes tomando como pretexto cursos de preparación docente, evaluaciones, e incluso permisos económicos u otros derechos del docente establecidos en el Reglamento de las Condiciones Generales de trabajo del personal de la SEP; perjudicando directamente a los alumnos al perder horas efectivas de trabajo escolar.
Aquí se manifiesta otro punto relevante deaprendizaje en el curso, el análisis de este reglamento. Cabe destacar que dicho reglamento fue publicado en el año de 1946 y sigue vigente en la actualidad, conforme fuimos revisándolo descubrimos que existen artículos obsoletos debido a las adecuaciones realizadas a las situaciones actuales referentes a la moral y ética profesional del docente; como por ejemplo la permutación de plazas.


Fue...