gestion escolar
Páginas: 6 (1474 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2014
INTRODUCCION
El presente trabajo consta de una compilación de temas relacionado con la dirección y liderazgo, que más adelante se darán los conceptos claramente de los que son ambas cosas en la práctica y en la teoría, los temas serán desarrollados de acorde a las unidades que constan las 4 sesiones de la materia impartida por la maestra Bárbara Esperanza Vega Cuamea, así mismo se nombraranalgunos casos relacionados al tema en particular y las posturas del líder según sea la problemática.
UNIDAD I
El propósito de este ensayo es tratar de visualizar todos y cada uno de los parámetros que tengan que ver con la dirección y liderazgo institucional a la mejora de la educación, (CALIDAD) en vez de cantidad así como permitir al docente abrir campos de gestión educativa claro está que en lamejora de la educación.
Un Plan de Mejoramiento es una estrategia que implica varias actividades y en la cual se apoya una institución educativa para mejorar la calidad. Se parte de un diagnóstico específico: saber cómo es el desempeño de los docentes, cómo le fue a la institución en las pruebas Saber o cómo es la relación con los padres de familia... Trata de ser amplio y es el punto departida para comenzar a trabajar sobre fortalezas y debilidades para mejorar.
El Plan tiene que ver con la gestión institucional; es una herramienta gerencial que orienta a la institución y al equipo de gestión directiva hacia propósitos, metas y objetivos acordados colegiadamente. Es una intención que se convierte en herramienta para llegar a una información de partida que genera un diagnóstico, loque permite caracterizar la institución en las diferentes dimensiones que tienen que ver con la gestión institucional.
El clima institucional es la capacidad que tienen el equipo y la comunidad para generar un ambiente de mejoramiento continuo con buenas relaciones y con la promoción del tema de convivencia. Las 4 dimensiones están identificadas como referentes que le dan el alcance a cada unade ellas en el área de oportunidad. Es muy difícil que un Plan de Mejoramiento abarque toda la gestión institucional, pues cada institución es un mundo. Lo que tiene de interesante un Plan es su flexibilidad de acuerdo con la caracterización que se hace de la institución; cada una tiene prioridades y áreas de oportunidad para mejorar que son claves y que van a permitir potenciar su trabajopedagógico hacia objetivos y metas acordadas: mejoramiento de la dimensión académica, desarrollo de la comunidad, de la convivencia, de la solución de conflictos, de la participación en el ámbito de comunidad, y en ese sentido es importante ver el Plan como una herramienta gerencial, que establece áreas de oportunidad sobre las cuales se va a concentrar la comunidad educativa y que debe dar las pautaspara sostenerlo en el tiempo, con trabajo a mediano y largo plazo.
UNIDAD II
En una sociedad dinámica y en constante cambio los volúmenes de información se incrementan de manera constante y en una progresión de tipo geométrico, además el tiempo de caducidad de la información se hace cada vez más corto, por lo tanto, lo importante ahora, sostienen los expertos, es tener un repertorio deprocedimientos, estrategias y capacidad para seleccionar la más adecuada ante un problema específico. En atención a esto, la escuela deberá poner más atención en el desarrollo de las habilidades y competencias básicas para el aprendizaje más que en el aprendizaje de los contenidos educativos (Ferrer, 1998). Por ello, necesitamos una gestión pedagógica diferente que permita tanto a docentes como alumnos,convertirse en artífices de sus propios procesos de aprendizaje.
El nuevo modelo de gestión educativa debe estar apoyado en la creatividad, entendida esta como el desarrollo amplio de capacidades de orden moral, de liderazgo y aquellas referidas a las habilidades técnico instrumentales para garantizar el mejor desempeño de las organizaciones educativas.
El propósito moral combina el cuidado...
El presente trabajo consta de una compilación de temas relacionado con la dirección y liderazgo, que más adelante se darán los conceptos claramente de los que son ambas cosas en la práctica y en la teoría, los temas serán desarrollados de acorde a las unidades que constan las 4 sesiones de la materia impartida por la maestra Bárbara Esperanza Vega Cuamea, así mismo se nombraranalgunos casos relacionados al tema en particular y las posturas del líder según sea la problemática.
UNIDAD I
El propósito de este ensayo es tratar de visualizar todos y cada uno de los parámetros que tengan que ver con la dirección y liderazgo institucional a la mejora de la educación, (CALIDAD) en vez de cantidad así como permitir al docente abrir campos de gestión educativa claro está que en lamejora de la educación.
Un Plan de Mejoramiento es una estrategia que implica varias actividades y en la cual se apoya una institución educativa para mejorar la calidad. Se parte de un diagnóstico específico: saber cómo es el desempeño de los docentes, cómo le fue a la institución en las pruebas Saber o cómo es la relación con los padres de familia... Trata de ser amplio y es el punto departida para comenzar a trabajar sobre fortalezas y debilidades para mejorar.
El Plan tiene que ver con la gestión institucional; es una herramienta gerencial que orienta a la institución y al equipo de gestión directiva hacia propósitos, metas y objetivos acordados colegiadamente. Es una intención que se convierte en herramienta para llegar a una información de partida que genera un diagnóstico, loque permite caracterizar la institución en las diferentes dimensiones que tienen que ver con la gestión institucional.
El clima institucional es la capacidad que tienen el equipo y la comunidad para generar un ambiente de mejoramiento continuo con buenas relaciones y con la promoción del tema de convivencia. Las 4 dimensiones están identificadas como referentes que le dan el alcance a cada unade ellas en el área de oportunidad. Es muy difícil que un Plan de Mejoramiento abarque toda la gestión institucional, pues cada institución es un mundo. Lo que tiene de interesante un Plan es su flexibilidad de acuerdo con la caracterización que se hace de la institución; cada una tiene prioridades y áreas de oportunidad para mejorar que son claves y que van a permitir potenciar su trabajopedagógico hacia objetivos y metas acordadas: mejoramiento de la dimensión académica, desarrollo de la comunidad, de la convivencia, de la solución de conflictos, de la participación en el ámbito de comunidad, y en ese sentido es importante ver el Plan como una herramienta gerencial, que establece áreas de oportunidad sobre las cuales se va a concentrar la comunidad educativa y que debe dar las pautaspara sostenerlo en el tiempo, con trabajo a mediano y largo plazo.
UNIDAD II
En una sociedad dinámica y en constante cambio los volúmenes de información se incrementan de manera constante y en una progresión de tipo geométrico, además el tiempo de caducidad de la información se hace cada vez más corto, por lo tanto, lo importante ahora, sostienen los expertos, es tener un repertorio deprocedimientos, estrategias y capacidad para seleccionar la más adecuada ante un problema específico. En atención a esto, la escuela deberá poner más atención en el desarrollo de las habilidades y competencias básicas para el aprendizaje más que en el aprendizaje de los contenidos educativos (Ferrer, 1998). Por ello, necesitamos una gestión pedagógica diferente que permita tanto a docentes como alumnos,convertirse en artífices de sus propios procesos de aprendizaje.
El nuevo modelo de gestión educativa debe estar apoyado en la creatividad, entendida esta como el desarrollo amplio de capacidades de orden moral, de liderazgo y aquellas referidas a las habilidades técnico instrumentales para garantizar el mejor desempeño de las organizaciones educativas.
El propósito moral combina el cuidado...
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