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Secretaría de Educación Subsecretaría de Educación Básica Coordinación Estatal del PEC Modelo de Autoevaluación del Plan Estratégico de Transformación Escolar

MODELO DE AUTOEVALUACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

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Presentación
En cumplimiento a lo establecido en las Reglas de Operación vigentes para el Programa Escuelas de Calidad (PEC), la Coordinación Académica del PEC en el Estadode Veracruz ha diseñado el Modelo de Autoevaluación del Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE). El propósito que orienta la información contenida en este documento, parte de la naturaleza y finalidad de la evaluación educativa misma: realizar ajustes sobre lo planeado, identificar factores positivos y negativos en el desarrollo del proceso y conocer los avances en relación a losobjetivos establecidos. Este documento presenta a la autoevaluación como una alternativa pertinente para promover acciones de monitoreo sobre el progreso de los planteles escolares. En este sentido, el PEC, busca originar procesos de mejora continua que permitan a las escuelas; por un lado, obtener resultados sobre su desempeño (logros y dificultades) y, por otro, favorecer acciones de mejoramiento y/ofortalecimiento de la gestión escolar. El Modelo de Autoevaluación, constituye un recurso importante para sistematizar el proceso de autoevaluación en las instituciones educativas que participan en el PEC. Además, toma como base los Estándares de Gestión, Práctica Docente y Participación Social que propone el Programa, ofreciendo la posibilidad de diseñar nuevos que se adecuen a las característicasde la escuela y los productos que son resultado del proceso de implementación del Plan de Mejora. La información referida en este cuadernillo, permitirá a todo el personal de la escuela valorar las propuestas, los procesos y los resultados producto de las actividades que como consejo escolar han elegido para el logro y cumplimiento de los objetivos planteados, así como valorar sus acciones yorientar las futuras decisiones en la búsqueda permanente de la calidad educativa. Es importante mencionar que los cambios en las formas de organización y funcionamiento al interior de las escuelas remiten a los hallazgos que los mismos colectivos escolares detectan como necesidad y asumen como compromiso. En este sentido, la propuesta de autoevaluación que se presenta, constituye un recurso importanteen el desarrollo del proceso de la mejora continua que los consejos técnicos escolares emprenden al insertarse como parte permanente del proceso mismo.

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El Portafolio Escolar y el Pizarrón deAutoevaluación son los elementos principales del presente Modelo de Autoevaluación. Es importante señalar que a través de estos recursos, directivos y maestros recuperarán información suficiente y confiable respecto al nivel de logro de los estándares, metas, actividades e indicadores propuestos en el Plan de Mejora del PETE. La utilización del Portafolio Escolar se considera como instrumento para la colectade evidencias que reflejan parte de la realidad concreta que vive la escuela y como instrumento para la sistematización de la información, se convierte en el recurso por excelencia que permite la participación colectiva e individual de la comunidad educativa, así como la consulta permanente de la información recabada. Adicionalmente y con el propósito de dar a conocer los resultados producto...