Grado educacion social - derechos humanos

DERECHOS HUMANOS 2010/2011

Tema 1- Carácter pluridimensional y fundamentación de los derechos humanos. A lo largo de la segunda mitad del siglo XX los derechos humanos se han convertido en uno de los referentes más destacados (política, jurídica etc.) y han sido proclamados en casi todas las constituciones estatales. El hecho que los DH sean un referente desde distintos puntos de vista lesconfiere un carácter pluridimensional, que a su vez, les confiere a los mismos una apertura a diferentes perspectivas en relación con los conceptos y problemas planteados en ellos. Esas perspectivas les confieren un carácter multidisciplinar desde cualquier dimensión, política cultural, educativa. Desde el enfoque político se constituyen como un conjunto de principios que han de regir las bases parala ordenación de las relaciones entre los ciudadanos y el estado y a su vez la preocupación por el respeto de los mismos en el ámbito de las relaciones entre los estados. La dimensión jurídica les confiere un carácter multidisciplinar. La dimensión social, por un lado su reconocimiento, preocupación y protestas, por otro de la violación de los mismos ha contribuido a que deban ser estudiados desdeun enfoque sociológico. La dimensión cultural es la que hace que formen parte del horizonte de preocupaciones y del sistema de valores básicos de una buena parte de los habitantes del mundo. A partir de la Declaración de 10 de diciembre de 1948 los países del mundo van a disponer de un código mundial ético político. Los derechos humanos son sin duda una realidad cultural que ha experimentado unproceso de crecimiento y trasformación influido por factores condicionantes, siendo noticia tanto por su conceptualización y características como por su violación, por lo que, el enfoque histórico también es imprescindible a la hora de estudiar los DH. El enfoque filosófico se puede enfocar desde un punto de vista político, ético y jurídico. Desde el enfoque educativo además de la ética y la moralhay otros puntos de los DH como son los antropológicos, didácticos, curriculares. Los DH precisan de varias disciplinas para poder estudiarlos de una forma integral. Pero a su vez, esto hace que deban ser estudiados de una forma unitaria que contemple el fenómeno dentro de una visión que aúne todas las perspectivas. Dimensión histórica Nos va a hacer comprender el carácter dinámico, evolutivo einacabado de los mismos que siempre van a estar sujetos y vinculados al hombre y al momento y circunstancias que a éste le toca vivir. La realidad cultural de los DH ha tenido su correspondiente periodo de desarrollo que ha experimentado un proceso de crecimiento y transformación influido por un gran número de factores condicionantes, que ha hecho que sea un foco importante de estudio para loshistoriadores. Los DH representan un principio de primera magnitud en nuestros días llevando en ocasiones a sacralizar una fórmula histórica concreta, es un error, ya que aún reflejando exigencias inquebrantables, que todos han de respetar, son opiniones más o menos compartidas que siempre se encuentran condicionadas por las circunstancias y el lugar donde se han originado. Uno de esos derechos que sinduda afectan a la dignidad es el de la libertad y la historia nos demuestra como evoluciona ese concepto y como a su vez ese consenso social. La perspectiva histórica está directamente conectada con la dignidad del hombre.

MARIA LUISA VÁZQUEZ

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DERECHOS HUMANOS 2010/2011

A finales del siglo XVIII los DH eran fundamentalmente la expresión de un ideal de libertad formal, pero no erareal, lo que hacía era sacralizar las diferencias sociales y económicas entre los individuos, de tal forma que era una sola clase social, la burguesía, la que gozaba de este privilegio. Se reconocía también el derecho a la propiedad privada pero no estaba regulado ni tenían criterios igualitarios. Sólo podían ejercerla aquellos que tenían una situación social y económica privilegiada. Desde la...