Guía De Estrategias Didácticas Para La Enseñanza De Las Ciencias Sociales En El 3º De Educación Primaria.

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas: 7 (1735 palabras)
  • Descarga(s): 0
  • Publicado: 14 de noviembre de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
CAPITULO II
DESCRIPCION SITUACIONAL
Alcance e impacto del Trabajo de Grado.
Los proyectos investigativos deben estar basados en la realidad social que se desenvuelve en las diferentes instituciones educativas y en los contenidos que cada área ofrece para el grado en, este caso, las bases curriculares en las cuales se sustenta el presente proyecto se encuentran claramente identificadas, ya queeste instrumento de planificación aclara coherentemente la utilización de estrategias innovadoras para la enseñanza de todas las áreas y contenidos inmersas en la planificación curricular, como producto de lo antes expuesto se puede deducir que la utilización de estrategias innovadoras garantiza el éxito del acto educativo y la formación de niños y niñas con una visión holística de los contenidosa tratar no solo en ciencias sociales sino en todas las áreas de la etapa primaria.
En este sentido, se puede decir que el docente es un facilitador de aprendizajes que debe implementar las estrategias necesarias para mejorar el aprendizaje pero es necesario que tanto el niño como la niña se interesen por aprender y desarrollar el conocimiento, hecho que se busca potenciar con la implementaciónde diversas estrategias innovadoras que produzcan interés en los alumnos, estrategias que estimulen la capacidad creadora de los niños y las dimensiones del hacer y del aprender a aprender.
En cuanto a lo antes dicho, se debe aclarar que todas las actividades desarrolladas en el aula deben conllevar consigo un impacto académico tal que genere innovaciones, y la reformulación del procesoeducativo que en el pasado se vio debilitado debida a las fallas que en ocasiones presentaba la acción pedagógica de algunos docentes. En este caso se presenta a continuación una recopilación de los alcances e impactos que se desarrollan a través de la propuesta que se presentará al final de este proyecto.
En cuanto al impacto pedagógico que conlleva la ejecución del proyecto se debe recalcar que ofreceestrategias para facilitar el aprendizaje de las ciencias sociales, estrategias que le permitirán al docente instruirse y documentarse con el fin de mejorar el proceso educativo, para así lograr el mejor funcionamiento de la unidad didáctica de clase y de esta manera los niños logren procesar el aprendizaje de una manera clara sencilla, basada en estrategias dinámicas, innovadoras que potencien lacapacidad de aprender.
En relación con el impacto social se debe mencionar que dentro de las estrategias ofertadas se incluyen actividades que mejoraran la relaciones interpersonales entre docente y alumno, además algunas actividades de igual forma prevén la participación de padres y representantes en el desarrollo de las mismas, lo cual genera al mismo tiempo un alcance social tal que integraa la familia al proceso formativo del niño, hecho que se ha convertido en una gran problemática en el mundo actual, ya que es verdaderamente difícil integrar a la familia al acto educativo.
Cabe mencionar, que el impacto ambiental que conlleva la investigación tiene que ver con la proposición e implementación de estrategias que promocionen y permitan la conservación del ambiente lo cual setransforma en una técnica para la concientización del individuo hacia un saneamiento ambiental y al mismo tiempo hacia la conservación del medio donde vive y se desarrolla.
Cabe resaltar que este proyecto genera un impacto económico ya que si los docentes aplican las estrategias generadas en el producto las cuales necesitan para su implementación poco gasto de recursos, estos se verán beneficiados encuanto a la utilización de los mismos, además los niños y niñas contaran en la institución con una educación de calidad a un precio justo. En cuanto al aspecto institucional se puede agregar que el proyecto planteado parte de los derechos del niño y el adolescente en los cuales se especifican el derecho a una educación de calidad creativa que genere un aprendizaje significativo y es a través...
tracking img