Guerra ala gramàtica
| |digamos, a laenseñanza de la gramática. Porque no sirve para nada. Cuando mucho, para |
| |crear profesores que a su vez engendrarán nuevos profesores de gramática. Y queseguirán |
| |atormentando con sus enseñanzas a las criaturas indefensas. |
|¿Ustedes saben lo que es un pluscuamperfecto?Personalmente lo ignoro, porque nunca lo supe ni me hace falta saberlo todavía (Y a lo |
|mejor yo he usado, al hablar o escribir, algún pluscuamperfecto, ¡Me serví de tu función verbal, sin saber cómo tellamabas!.) |
|¿Se han dado ustedes cuenta de cómo los niños aprenden a hablar? Chocolate por la noticia, como dice Borges. Pues aprenden hablando, |
|como a caminar caminando… Porque nosoyen hablar y se dan cuenta de que nos entendemos (o cuando menos fingimos entendernos. Pero |
|ellos, por fortuna, creen que nos entendemos), y comienzan a usar el lenguaje, a veces con facilidadsorprendente, a pesar de todo |
|ese complejo sistema de conjugaciones y los tiempo, a veces tan por completo pasados de moda… |
|En vez de toda esanomenclatura inútil de verbo y adverbio, de sujeto y complemento, de caso y género, de topo y sinonimia, de |
|sindéreton, solecismo, anacoluto y gerundio, yo quisiera que se les ayudara a los niños aescribir ¡no tan sólo a dibujar las letras!|
|¡Por favor, enseñemos a los niños a escribir sin que se den cuenta, tal como los enseñamos a hablar! Y si quieren saber un día cómo |
|se llaman laspalabras, y qué nombre les damos a todos los disparates y aciertos del lenguaje, allá ellos… Que los busquen en libros |
|ya para entonces debidamente empolvados… Y que se diviertan a costa de...
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