guia de atp
Páginas: 11 (2716 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2013
PRESENTACIÓN
Para el ciclo escolar 2005-2006 la secretaria de Educación Guerrero emitía un documento denominado “El acompañamiento a los colectivos docentes de educación Básica. Orientaciones generales para el apoyo Técnico Pedagógico”, cuyo propósito centralera “guiar las acciones del ATP, en su labor profesional de apoyo al desarrollo de los trayectos formativos de los colectivos docentes, con la finalidad de mejorar la calidad de la enseñanza. Aunado a esa intención, existía un reto central en este quehacer: “garantizar a los colectivos docentes un acompañamiento especializado y continuo, no solo para aprender más sino para transformar suquehacer”.
En realidad, tanto la finalidad como el reto siguen estando vigentes, solo que hoy, para el ciclo escolar 2013-2014 las condiciones y características son otras y, consecuentemente, los requerimientos son totalmente diferentes; veamos:
Iniciamos el ciclo escolar con el Taller Nacional: “El Consejo Técnico Escolar: una ocasión para la mejora de la escuela y el desarrollo profesional docente”,que entre otras cuestiones busca:
--promover una normalidad mínima en las tareas escolares como enfoque de trabajo para la educación básica
--centrar el quehacer de la escuela en los aprendizajes de los estudiantes
--reorientar la función directiva
--fortalecer y potenciar a los consejos técnico escolares como el espacio para el trabajo colaborativo y el desarrollo profesional de los docentes--alcanzar la mejora de la escuela priorizando los aprendizajes de los alumnos y las prácticas de enseñanza de los docentes.
Las herramienta básicas que se definen en este inicio de año, son “la ruta de mejora”, la cual se inserta en el ámbito pedagógico del PAM, dando posibilidad al Consejo Técnico Escolar para accionar y perfilarse a la búsqueda de la transformación del colectivo docente, yel Programa Anual de Mejora (PAM) cuya implementación permite la transición para el presente ciclo escolar y busca crear condiciones metodológicas para la planeación en los ciclos posteriores, puntualiza en los procesos pedagógicos, atiende los problemas principales y sus causas poniendo énfasis en los ámbitos de desarrollo curricular, materiales educativos y formación continua.
Bajo elanterior contexto, y ante la visualización de los cambios que se manifiestan en la tarea educativa, fundamentalmente en la transformación de la escuela y en el rol de los actores centrales del proceso áulico, en particular el papel del Asesor Técnico Pedagógico, surge el presente documento: “El acompañamiento a los Consejos Técnicos Pedagógicos. Recomendaciones para el Asesor Técnico Pedagógico delCentro de Maestros. Ciclo escolar 2013-2014, el cual está encaminado a apoyar la tarea del ATP del Centro de Maestros y darle rumbo a su ejercicio y ha sido elaborado, a partir de los elementos presentados en las Orientaciones Generales para el Apoyo Técnico Pedagógico 2005-2006, del Sistema de Acompañamiento Académico a la Escuela SAAE 2007-2008, junto a ello, han sido considerados datos importantesdel Plan de estudios 2011; la Guía de trabajo del Taller Nacional: El Consejo Técnico Escolar: una ocasión para la mejora de la escuela y el desarrollo profesional docente; del documento, Orientaciones para la elaboración del Programa Anual de Trabajo 2013-2014; del documento, Lineamientos para el gobierno y funcionamiento de los planteles de educación inicial y básica.
El presente documentoreelaborado por el Colegiado del Centro de Maestros 1201, se acerca a las tareas del Asesor Técnico Pedagógico a partir de los requerimientos del Consejo Técnico Escolar, en sus prioridades para la mejora y en el ejercicio de acompañamiento y apoyo, y tiene como finalidad fundamental orientar las acciones del ATP del Centro en la función de acompañamiento, seguimiento y apoyo al desarrollo de...
PRESENTACIÓN
Para el ciclo escolar 2005-2006 la secretaria de Educación Guerrero emitía un documento denominado “El acompañamiento a los colectivos docentes de educación Básica. Orientaciones generales para el apoyo Técnico Pedagógico”, cuyo propósito centralera “guiar las acciones del ATP, en su labor profesional de apoyo al desarrollo de los trayectos formativos de los colectivos docentes, con la finalidad de mejorar la calidad de la enseñanza. Aunado a esa intención, existía un reto central en este quehacer: “garantizar a los colectivos docentes un acompañamiento especializado y continuo, no solo para aprender más sino para transformar suquehacer”.
En realidad, tanto la finalidad como el reto siguen estando vigentes, solo que hoy, para el ciclo escolar 2013-2014 las condiciones y características son otras y, consecuentemente, los requerimientos son totalmente diferentes; veamos:
Iniciamos el ciclo escolar con el Taller Nacional: “El Consejo Técnico Escolar: una ocasión para la mejora de la escuela y el desarrollo profesional docente”,que entre otras cuestiones busca:
--promover una normalidad mínima en las tareas escolares como enfoque de trabajo para la educación básica
--centrar el quehacer de la escuela en los aprendizajes de los estudiantes
--reorientar la función directiva
--fortalecer y potenciar a los consejos técnico escolares como el espacio para el trabajo colaborativo y el desarrollo profesional de los docentes--alcanzar la mejora de la escuela priorizando los aprendizajes de los alumnos y las prácticas de enseñanza de los docentes.
Las herramienta básicas que se definen en este inicio de año, son “la ruta de mejora”, la cual se inserta en el ámbito pedagógico del PAM, dando posibilidad al Consejo Técnico Escolar para accionar y perfilarse a la búsqueda de la transformación del colectivo docente, yel Programa Anual de Mejora (PAM) cuya implementación permite la transición para el presente ciclo escolar y busca crear condiciones metodológicas para la planeación en los ciclos posteriores, puntualiza en los procesos pedagógicos, atiende los problemas principales y sus causas poniendo énfasis en los ámbitos de desarrollo curricular, materiales educativos y formación continua.
Bajo elanterior contexto, y ante la visualización de los cambios que se manifiestan en la tarea educativa, fundamentalmente en la transformación de la escuela y en el rol de los actores centrales del proceso áulico, en particular el papel del Asesor Técnico Pedagógico, surge el presente documento: “El acompañamiento a los Consejos Técnicos Pedagógicos. Recomendaciones para el Asesor Técnico Pedagógico delCentro de Maestros. Ciclo escolar 2013-2014, el cual está encaminado a apoyar la tarea del ATP del Centro de Maestros y darle rumbo a su ejercicio y ha sido elaborado, a partir de los elementos presentados en las Orientaciones Generales para el Apoyo Técnico Pedagógico 2005-2006, del Sistema de Acompañamiento Académico a la Escuela SAAE 2007-2008, junto a ello, han sido considerados datos importantesdel Plan de estudios 2011; la Guía de trabajo del Taller Nacional: El Consejo Técnico Escolar: una ocasión para la mejora de la escuela y el desarrollo profesional docente; del documento, Orientaciones para la elaboración del Programa Anual de Trabajo 2013-2014; del documento, Lineamientos para el gobierno y funcionamiento de los planteles de educación inicial y básica.
El presente documentoreelaborado por el Colegiado del Centro de Maestros 1201, se acerca a las tareas del Asesor Técnico Pedagógico a partir de los requerimientos del Consejo Técnico Escolar, en sus prioridades para la mejora y en el ejercicio de acompañamiento y apoyo, y tiene como finalidad fundamental orientar las acciones del ATP del Centro en la función de acompañamiento, seguimiento y apoyo al desarrollo de...
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