Habilidades adaptativas

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TEMA.
El método ESA y su influencia en el Proceso de la Enseñanza- Aprendizaje del idioma Inglés en las estudiantes del Décimo Año de Educación General Básica paralelo “A” del Colegio Técnico Nacional “UNE” durante el Primer Bimestre del Año Lectivo 2010- 2011

1. INTRODUCCIÓN

La palabra método proviene de la meta griega (más allá) y hodos (camino), significa literalmente camino ocamino para ir más lejos, se refiere a los medios a su fin. En su original significado de la palabra nos dice que el camino que conduce a un lugar.

Durante muchos años, Profesores de Inglés han utilizado el método de PPP, que es un modelo de presentación, práctica y producción para el modelo preferido de la enseñanza. Ha funcionado bien. El modelo PPP se queda corto sin embargo, en que no funcionabien cuando la enseñanza de los problemas de lenguaje más complejo más allá del nivel de la oración o en la enseñanza de habilidades comunicativas.

Jeremy Harmer en Cómo Enseñar Inglés (Editorial Longman 1998) propone una alternativa a la llamada PPP ESA: Participar, el estudio, y activar. Estos son elementos que están presentes en una clase de lengua para ayudar a los estudiantes a aprendereficazmente y de forma secuencial. ESA permite un profesor de idiomas puede involucrar a los estudiantes a través de sus emociones, utilizando técnicas de observación, interpretación, discusión y mucho más. Después de eso, los estudiantes serán elegibles para recibir la información sobre el idioma, en este punto los maestros deben tener cuidado de cómo se va a construir con el fin de obtener buenacomprensión de los estudiantes. La última etapa de este método es la aplicación de ejercicios para estudiantes de comunicar algo o transferir información libremente utilizando un Languge extranjeros.

Cuando los maestros Inglés plan de un modelo de la ESA, se debe tener en cuenta todos los procesos de enseñanza-aprendizaje también. It `s, porque independientemente de que el Inglés es una lenguaextranjera es también un tema cuando una persona decide enseñanza o el aprendizaje mismo. En este momento, cualquiera de las lenguas es entrar en el campo de la educación.

El acto didáctico define la actuación de los profesores para facilitar el aprendizaje del estudiante. Su naturaleza es esencialmente comunicativa.

Las actividades educativas llevadas a cabo por los profesores estáninevitablemente vinculadas a los procesos de aprendizaje que, siguiendo sus instrucciones, llevada a cabo por los estudiantes. El objetivo de los profesores y los estudiantes es siempre para lograr aprendizajes determinados y la clave del éxito es que los estudiantes son capaces y están dispuestos a realizar operaciones cognitivas adecuadas para ello, la interacción efectiva con los recursos educativosa su alcance. El acto didáctico define la actuación de los profesores para facilitar el aprendizaje del estudiante. Su naturaleza es esencialmente comunicativa.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. Contextos

2.1.1. Macro contexto

Inglés, también figura como idioma "universal". Eso ya no es un problema para viajar por el mundo sin hablar el idioma oficial de "X"país, porque todos hablan Inglés.

Cómo enseñar y aprender un idioma? Hoy en día el aprendizaje de una disciplina de las humanidades, el contexto social y de organización se debe hacer en el desarrollo real de un sujeto. En el caso de la comunicación organizacional, el aprendizaje debe tener lugar dentro de la organización.

El método de la ESA permite la planificación y organización. Ademásno sólo sirve para enseñar Inglés, pero cualquier idioma. Por esa razón es el modelo metodológico utilizado por la mayoría de los profesores de idiomas en todo el mundo

2.1.2. Meso contexto

El Inglés en el Ecuador y en todo el mundo es de vital importancia. La necesidad de comunicarse, negociar y sobrevivir en este mundo tan competitivo como tomar los ecuatorianos a...
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