Habilidades Del Pensamiento

I.S.S.N.: 1138-2783

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y ESTUDIO DE LA INTERACTIVIDAD EN ENTORNOS EN LÍNEA: UN MODELO PARA LA INVESTIGACIÓN
(LEARNING ASSESSMENT AND INTERACTIVITY ANALYSIS IN ONLINE ENVIRONMENTS)

Eduardo Peñalosa Castro Universidad Autónoma Metropolitana Cuajimalpa (México) RESUMEN
A pesar de la creciente adopción global de sistemas de educación a distancia, se reconoce lanecesidad de investigación en el área, especialmente en relación con la evaluación de los aprendizajes y el estudio de la interactividad en entornos en línea. En este trabajo se propone un modelo basado en una técnica de Análisis Cognitivo de Tareas para mapear dominios y en consecuencia construir estructuras de contenidos que den lugar a evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas, así como ala construcción de materiales y actividades de aprendizaje. Estudiar interacciones de los estudiantes con estas estructuras de contenidos y evaluaciones ofrecería datos que permitirían identificar efectos de elementos presentes en ambientes de aprendizaje en línea, como variables de los estudiantes, del ambiente de aprendizaje o del diseño instruccional. Palabras clave: evaluación, aprendizaje enlínea, interactividad, análisis cognitivo de tareas, creación de contenidos.

ABSTRACT
In spite of the growing global adoption of distance education systems, several specialists recognize the need of research in this field. In this work, this need is identified specially in two central processes in online learning: the assessment of learning and the study of interactivity. A model based on aCognitive Task Analysis technique is proposed as a foundation for content development, useful to carry out research analyzing online learning processes and the variables affecting them. The model has allowed the authors of this paper to map domains and consequently to construct diagnostic, formative and summative assessments, and based on this mapping to build learning materials and to analyzelearning interactions. Several effects of events available in online learning environments, such as students’ skills, environmental features and instructional design could be identified with courses build based on this model.

AIESAD

RIED v. 13: 1, 2010, pp 17-38

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E. PEñalosa Evaluación dE los aPrEndizajEs y Estudio dE la intEractividad En Entornos En línEa:...

Keywords: assessment,online learning, interactivity, cognitive task analysis, content creation.

El presente trabajo propone algunas ideas para estudiar el proceso de aprendizaje en Internet (aprendizaje en línea). Éste se concibe como un proceso activo y complejo, en el que el estudiante construye sus conocimientos con base en una estructura de significados previos, mediante la interacción con agentes humanos omateriales, en entornos virtuales. Involucra también: el desempeño de estrategias de autosuficiencia y la construcción social de significados, y un importante componente afectivo-motivacional, responsable de mantener y controlar la ejecución continua de las tareas y actividades requeridas en el estudio. De acuerdo con una concepción del aprendizaje como la enunciada, Bransford, Brown y Cockings (2004)sugieren que los ambientes de aprendizaje en línea estén centrados en: a) el estudiante como protagonista y agente; b) el conocimiento y la competencia; c) la evaluación, para ayudar a los estudiantes a tener una valoración de su propia comprensión, y d) la comunidad, que propician la colaboración con otros estudiantes y miembros de la misma. Este tipo de ambientes de aprendizaje ubican alestudiante al cargo del proyecto, hacen posible la realización de actividades según su ritmo, eligiendo opciones de trabajo de entre varias disponibles permanentemente. Entre las funciones de los ambientes en línea se encuentran la evaluación y la realización de actividades interactivas. Es importante mencionar este escenario porque el trabajo restante se plantea en el contexto de ambientes de...