HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO







VANESSA CANDELO VALENCIA
MARÍA CAMILA PAREDES BEDOYA









INSTITUCIÓN EDUCATIVA ATENEO
SEDE PRINCIPAL-JORNADA MAÑANA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
ÉTICA – DÉCIMO DOS
ABRIL 17 2015
PRADERA-VALLE
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO



VANESSA CANDELO VALENCIA
MARÍA CAMILA PAREDES BEDOYA


TRABAJO PRESENTADO COMO REQUISITO PARA OBTENER UNA MEJOR VALORACIÓN EN EL PRIMERPERIODO




PROFESORA
ERNESTINA CUERO SANDOVAL
LICENCIADA


INSTITUCIÓN EDUCATIVA ATENEO
SEDE PRINCIPAL-JORNADA MAÑANA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
ÉTICA – DÉCIMO DOS
ABRIL 17 2015
PRADERA-VALLE
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

La habilidad es la capacidad y disposición para algo. Puede ser innata o desarrollada a partir del entrenamiento, la práctica y la experiencia.
El pensamiento por su parte, es elproducto de la mente. Las actividades racionales del intelecto y las abstracciones de la imaginación son las responsables del desarrollo del pensamiento.
La noción de habilidad del pensamiento está asociada a la capacidad de desarrollo de procesos mentales que permitan resolver distintas cuestiones. Existen habilidades del pensamiento para expresar las ideas con claridad, argumentar a partir dela lógica, simbolizar situaciones, recuperar experiencias pasadas o realizar síntesis, por ejemplo. Cada habilidad puede describirse en función del desempeño que puede alcanzar cada persona al procesar información, adquirir conocimientos y resolver problemas.
Las habilidades del pensamiento se clasifican en:
1. BÁSICAS: permiten comprender de manera general y son de gran utilidad para la vidacotidiana, entre ellas destacan:

OBSERVACIÓN: la usamos para el estudio atento de una cuestión advertida a través de nuestra percepción. Gracias a esta habilidad, somos capaces de extraer datos de nuestro entorno para identificar formas, texturas, colores, número y cualidades de los objetos que nos rodean. La observación tiene dos momentos:

Concreta: tomado de la persona, objeto, evento osituación a partir de los sentidos.

Abstracta: cuando se mencionan las características de la reconstrucción mental que se tiene de la persona, objeto, evento o situación.

Indirecta: identificación de características a través de la descripción de otras personas.

Directa: fuente primaria, cuando es la persona quien está en contacto con el objeto.


DESCRIPCIÓN: Es el proceso mediante el cual seinforma de manera clara, precisa y ordenada las características del objeto observado. Se puede describir: de lo general a lo particular, de lo inmediato a lo mediato, etc. todo depende del propósito de la descripción.

Frecuentemente el producto de la observación se expresa en forma oral o escrita, por lo que la calidad de la información depende de la claridad del lenguaje utilizado y de cómo sepresentan los datos, se debe seguir un orden y utilizar un lenguaje claro y preciso.

La herramienta fundamental de la descripción son las preguntas:

Persona.
¿Quién es, cómo es, cómo se llama, qué edad tiene, a qué se dedica?
Objeto.
¿Qué es, qué tiene, qué función realiza, para qué se usa?
Evento o situación.
¿Dónde, cuándo, por qué, para qué, quiénes, qué pasó?


COMPARACIÓN: La comparación esel establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de dichas semejanzas permite generalizar, el de diferencias, el particularizar y como consecuencia de ambos comparar.
En la comparación el concepto de variable facilita el proceso, se trata de identificar y especificar, variable por variable, las características que hacen que seansemejantes o diferentes.


Diferencias: características que distinguen a dos o más personas, objetos, eventos o situaciones, son la base de la discriminación.

Semejanzas: características idénticas o similares de personas, objetos, eventos o situaciones, pueden ser absolutas o relativas, intrínsecas, funcionales, implícitas o sobreentendidas.

Semejanzas absolutas.
Semejanzas relativas.
Semejanzas...