Hablar en la escuela

* “El niño, cuando entra a la escuela, ya sabe hablar. Sabe que el lenguaje significa y sirve para diversos propósitos.”
* “No hay lenguas, ni dialectos, ni registros, ni estilos malos o buenos,inferiores o superiores: todos son útiles en distintitas situaciones comunicativas.”
* “En los trabajos con lengua oral en la escuela es fundamental importancia tomar en cuenta los conocimientosprevios de los alumnos pero no para poner el acento en las carencias, si no para planificar situaciones de uso de la lengua que permita reflexionar sobre formatos de habla alternativos y de mayorprestigio social para poder desenvolverse en contextos más amplios.”
* “Es crucial e importante brindar a los estudiantes muchas oportunidades de hablar a distintas audiencias y con diversos propósitosy crear estrategias de abordaje de la lengua oral apoyadas en tres pilares básicos: La observación de los usos orales, la producción e interpretación de una amplia variedad de textos orales y lareflexión acerca de los variados recursos que ofrece la lengua.”
* “El reconocimiento de las diferencias entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito es fundamental para la planificación didáctica; laorganización de clases donde se trabaje la lengua oral; la producción y la comprensión de géneros y estructuras textuales propias del discurso oral, y la evaluación de los aprendizajes.”
* “Lalengua varía con relación al usuario y a los contextos de usos: los hablantes manifiestan diferencias, en el uso de la lengua según su lugar de origen, su sexo, su edad, su extracción social.”
* “Laplanificación escolar del trabajo con la lengua oral necesita concebir el aula como un escenario donde tiene lugar diferentes escenas o actos comunicativos, en los cuales se articulan de maneraespecífica y peculiar los principales componentes de los actos de habla marco, participantes, propósitos, estructura, estilo, instrumentos, normas y géneros.”
* “Convertir el aula en escenario...