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Síntesis de la lectura "El rol del maestro" de Joan Dean
El rol del maestro

La tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño sin que queden fuera de su alcance.
El maestro es recurso más caro e importante de la clase.

Las tareas del maestro de actuar de mediador respecto al currículo de cada niño.
La observaciónde los niños. Un maestro ha de observar a los niños para adaptar el programa de enseñanza y aprendizaje a las necesidades individuales y grupales y evaluar el aprendizaje y los procesos.

La organización del programa de aprendizaje. El programa de aprendizaje ha de estar organizado para satisfacer las necesidades identificadas a partir de la observación, relacionando el trabajo de cada día de formaamplia con un plan semanal, trimestral y anual, en la vida escolar del niño.

La selección del material de aprendizaje. Ha de seleccionar el material de aprendizaje que capacitara a individuos y grupos a aprender la parte del currículo adecuada a su edad y capacidad.

La presentación del material de aprendizaje. La provisión de experiencia de primera mano mediante visitas y exploración delentorno escolar o del material traído a la clase.

Adecuación del trabajo a los niños. Si los niños han de aprender bien las tareas que se les pide que realicen y las que escogen por si mismos, estas han de adecuarse a sus necesidades de aprendizaje, siendo lo bastante para constituir un reto pero dentro de sus capacidades.

La estructuración del aprendizaje de los niños. Aprender es mas fácil cuando elmaterial forma parte de una estructura general y quien lo aprende puede ver dónde encaja el nuevo fragmento de aprendizaje.

El conocimiento que necesita un maestro. De hecho, todos los maestros aprenden interactuando con su entrono profesional. Se adquieren nuevos conocimientos al tratar con las tareas que aparecen. Se desarrollan destrezas al ocuparse de las situaciones por las que se pasa, asícomo leyendo, estudiando, mediante la educación continua y discutiendo el trabajo con los colegas.

Autoconocimiento. Para ser un buen maestro hay que ser consciente de las propias fortalezas y limitaciones y el estilo de enseñanza preferente.

Conocimiento de cómo aprenden los niños:

· El aprendizaje depende de la motivación. Sin motivación es difícil que aprendan.

· El niño hace suyo elaprendizaje trabajando sobre él.

· La recompensa y los premios son más eficaces que las reprimendas y los castigos.

· Es necesario hablar acerca de los aprendizajes y/o emplearlos.

· El lenguaje significa tanto como la experiencia que representa.

· El aprendizaje ha de ser accesible y utilizable.

Las habilidades requeridas por un maestro. Los conocimientos no bastan para convertirse en un maestroeficaz; también se necesitan habilidades propias de la enseñanza.
Observación e interpretación de la conducta del niño. La capacidad del maestro para observar e interpretar la conducta del niño es crucial, sobre todo en las etapas en las que éste depende más de los maestros y está limitado en su capacidad para emplear el lenguaje como expresión de sus necesidades.

Las destrezas y estrategiasimplicadas en la observación y evaluación pueden clasificarse como sigue:

Observación general. Un maestro desarrolla la capacidad de observar a los niños cuando trabajan.

Observación sistemática. La observación general es en gran cuestión de examinar la tal como suceden.

Empleo de test y pruebas. La observación sistemática podría incluir el empleo de test o pruebas estandarizadas o de elaboraciónpropia.

Estos y otros conceptos mas son los que se comentan en esta lectura, que son de gran importancia e interés para nosotros como futuros docentes, ya que nos sirven para formar mas conceptos y conocimientos que nos ayudaran en un futuro. La lectura es muy interesante porque nos enseña demasiadas estrategias o tareas que un docente puede o tiene que aplicar en su centro de tr5abajo y dentro...