HACIA UNA NUEVA EDUCACION CON SENTIDO AUTENTICO

“DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA APRENDER A EMPRENDER”
TEMAS:
“HACIA UNA NUEVA EDUCACION CON SENTIDO AUTENTICO”
PROPOSITO: Analizar las ventajas que tienen el hecho de replantear a la escuela como una totalidad inmersa en un contexto que representa desafíos y oportunidades para el logro del a calidad educativa
“DE DESAFIOS Y OPORTUNIDADES PARA UNA EDUCACION AUTENTICA”
PROPOSITO:Reflexionar acerca de l as ventajas de trabajar por el logro de una educación autentica replanteando el papel de la institución educativa como centro de innovación.
“DE DESAFIOS Y OPORTUNIDADES PARA UNA EDUCACION AUTENTUCA”
(ORGANIZAR Y GESTIONAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE)
PROPOSITO: Reflexionar acerca de las capacidades educativas que deben potenciarse de la institución educativa para que los actoreseducativos aprendan y enseñen intensivamente.
“ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DISCRIMINACION POSTIVA PARA GARANTIZAR EL ITINERARIO ESCOLAR DE LSO ESTUDIANTES”
PROPOSITO: Reflexionar acerca de las oportunidades de ingreso, permanencia, progreso y egreso de los estudiantes del sistema educativo y sobre las acciones necesarias en el marco contextual actual para garantizarlas.“PROPORCIONAR AMBIENTES FACILITADORES DEL APRENDIZAJE”
PROPOSITO: Conocer y discutir algunas propuestas sobre la democratización de la vida institucional en las escuelas.
“ASUMIR EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES”
PROPOSITO: Conoces y discutir algunas propuestas sobre el desarrollo profesional de los docentes como protagonistas de los nuevos desafíos que emergen en una sociedad de cambio.
“INSERTAR ALA ESCUELA EN LA TRAMA DE LA COMUNIDAD”
PROPOSITO: Reflexionar acerca de la necesidad de abrir el centro educativo al entorno social y familiar a fin de trabajar juntos por la promoción humana y social de los niños, adolescentes y jóvenes.
“GESTIONAR ESTRATEGICAMENTE LOS PROCESOS”
PROPOSITO: Analizar la trascendencia de replantear la escuela como una verdadera comunidad de aprendizaje.
MAESTROALUMNO: NOE RODRIGUEZ GIL
“HACIA UNA NUEVA EDUCACION CON SENTIDO AUTENTICO”
Actividad previa
¿Cuál es la diferencia sustancial entre la escuela en situación y la buena escuela situada?
Creo que la escuela situada se refiere a la parcelación o situación de los agentes que intervienen en la educación.
Así una escuela situada es la que esta inmersa entre el quehacer escolar, tiene logros propuestos,proyectos emprendedores e innovadores, que hacen que la escuela llegue a ser grande, no tiende a depender tanto de la gestión educativa, si no del trabajo en equipo.
Además la escuela situada tiende a trabajar por proyectos emprendedores los cuales se manejan a corto y largo plazo, estos van siempre con una misión y visión que aumente la evaluación cualitativa de sus agentes incluidos el áulico ycolectivo, así es caracterizada por ser una buena y excelente escuela en situación.
¿Cuál es la relevancia en nuestros días de las prácticas pedagógicas realizadas en buenas escuelas situadas?
Una escuela situada es aquella con espíritu emprendedor, innovador, entusiasta y que no es excluyentes (inserta la escuela inclusiva).
Continuamente esta en proyectos de mejora en conjunto con la directiva y/ocolectivo, convirtiendo la escuela en trabajo de campo.
Es bien sabido que un trabajador de campo es el que no se esta estático, pues ahí que estar remodelando y replanteándose constantemente, también entra en capacitación continua y trata en gran medida mejorar el entorno de su institución.
La relevancia de esta escuela situada radica en el liderazgo de su directivo, así este gestiona, articulasus actividades y esta en constante capacitación con sus agentes de escuela y con el contexto escolar.
Invotele a leer el siguiente apartado donde identifico los principales rasgos de lo que aquí menciono.



“HACIA UNA NUEVA EDUCACION CON SENTIDO AUTENTICO”
Cuadro comparativo con la escuela tradicional y características con la educación autentica
Educación tradicional
Educación Autentica


Se...