Historia de la educacion especial

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HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL:

- Existen varios períodos.:
- En una primera época se segregaba a aquellos sujetos incapacitados en centros donde se daba un tratamiento médico ( a estostratamientos se los denominaba residenciales); no se daba apenas tratamiento educativo.
- ITARD es uno de las primeras figuras relevantes dentro de la educación de un niño con limitaciones ( el niño-lobo de Aveyron).Logró enseñarle la moral,(a través del castigo distinguió el bien del mal) además de la existencia del lenguaje.
- SÉGUIN es el seguidor de Itard. Forma un centro: PensilvaniaCenter School, para deficientes mentales. Su método es sensorial al igual que el de Itard con Víctor (método de utilización de los sentidos).Este sistema lo seguirá MONTESSORI, FROSTIG y PIAGET.
- Secomienzan a crear centros para ciegos (PERKINS) y para sordomudos (GALLAUDET).
- El primer autor que menciona el concepto de deficiencia mental es un psicopedagogo belga: DECROLY. En Suiza tambiéndestaca otra figura que es CLAPAREDE (L’ Ermitage).
- En los inicios del S. XX surge un hecho trascendental: ALFRED BINET y SIMON elaboran el test de inteligencia Binet- Simon. Proponen que lainteligencia es un predictor del fracaso escolar. En ese momento, 1920 aproximadamente, surgen las aulas de E.E. Para niños con baja inteligencia.
- En Estados Unidos se elabora la prueba o test deSTANFORD- BINET.
- KIRCK es el primero que encuentra dificultades de aprendizaje. Descubre que según sea la zona afectada del cerebro entonces se dan unas determinadas dificultades ( las lesiones en el áreade Broca o de Wernicke producen dificultades de aprendizaje).
- En la década de los 70 se inicia lo que se conoce como el fenómeno de la integración. En los países nórdicos se inicia el “mainsteam” término más conocido como normalización. Tres autores clave dentro de este último movimiento:

1) BANK MIKKELSEN (Suecia)
2) NIRJE (Suiza)
3) WOLFENSBERGUER (Dinamarca)

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