Historia de la educacion

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LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA: PERIODO DE LA REGENERACIÓN
Martha Isabel Barrero Docente Programa de Psicopedagogía Facultad de Educación mbarrero65@gmail.com

RESUMEN ste escrito hace referencia a un periodo histórico de Colombia comprendido entre los años 1886-1899, llamado la Regeneración, gobernado por el partido conservador. Muestra la manera como el gobierno Nacionalimplementa políticas educativas dirigidas a la conservación del nuevo orden, retomando las teorías de Pestalozzi y la Tomista como criterios pedagógicos, las cuales en el momento de ser llevados al contexto real, se vieron fuertemente influenciados por las condiciones MIGUEL KUAN : "PERRO IDOS…" INSTALACIÓN 2009 - Pitalito históricas. En este caso este escrito trata de were strongly inf luencedby Pestalozzi's hacer una aproximación a la manera como pedagogical theor y and the "Tomista" fueron apropiadas estas teorías a nivel nacional philosophical trends. y su repercusión en el Departamento del Tolima. The purpose of the present study is to approach the way those theories were adapted according PALABRAS CLAVES: Pestalozzi, Pedagogía, to the national historical context and its Historia delas Prácticas Pedagógicas, Educación repercussion in the educational policies in the en la Regeneración department of Tolima. ABSTRACT KEY WORDS: Pestalozzi, Pedagogy, History of the Practice Pedagogy, Education in the This article reports a study about historical Regeneration Period period in Colombia between 1886 and 1899. This period was called "The Regeneration" and Para entender el procesode formación de una it was governed by the conservative party. It sociedad, es necesario hacer un análisis de la showed the way the National government educación, ya que este es un elemento implemented educational policies aimed at the fundamental que ayuda a comprender la forma conservation of the new order. Those polices
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como se consolida la opiniónpública de un país y como se mantienen o transforman sus desigualdades y privilegios sociales. La manera como se oriente un tipo particular de educación influye indiscutiblemente en la cultura, el sistema de pensamiento y de mentalidad de un pueblo, por ello se hace necesario tener en cuenta el significado que nos proporciona su conocimiento histórico para tratar de intuir cono ha sido, pero tambiéncuáles son sus metas probables .1 Aunque la educación ha impartido lineamientos a través de modelos pedagógicos sobre la formación del individuo, la manera como son aplicados en la práctica se ve fuertemente influenciada por fuerzas históricas conductoras, que hacen difícil su aplicación de manera pura, dando como resultado una apropiación del modelo, por ello, para acercarnos a la comprensión de laeducación, sería erróneo separarla de estas fuerzas. Es importante entonces, tener en cuenta que la educación adopta diversas formas según los lugares, los tiempos, las funciones sociales otorgadas al aprendizaje, y los diferentes grupos que tiene acceso a esas oportunidades. Partiendo de lo anterior, y para intentar establecer la manera como fue asumida la apropiación del modelo pedagógicopestalozziano en Colombia junto con los efectos que tuvo este en la región del Tolima entre los años de 1886 a 1889, se requiere por tanto abordar el contexto histórico que lo moldeó, para poder entender el quehacer educativo, el ideal de hombre que se quería formar y el papel que desempeñó el modelo para este propósito. El periodo de 1886 a 1899 políticamente se

caracterizó como el de la Regeneración,hace alusión a una etapa de la vida nacional y regional bastante convulsionada, donde la lucha por el poder y el establecimiento de una carta política que rigiera la vida de los ciudadanos colombianos era una prioridad, en estos momentos el general Rafael Núñez trazaba sus lineamientos que vendrían a materializarse con la Constitución de 1886. La importancia de estudiar esta temporalidad,...