Historia de la educación preecolar en colombia
Páginas: 8 (1888 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2010
CARTILLA PARA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
DIANA XIMENA SANCHEZ
CARTAGO VALLE
INSTITUTO INTEC
2010
CARTILLA PARA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
DIANA XIMENA SANCHEZ
Trabajo de legislación presentado a la licenciada Paola Andrea Fuelpas
CARTAGO VALLE
INSTITUTO INTEC
2010
CARTILLA PARA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
COORDINACION MOTORA FINA:
Se define como el tipo decoordinación que se da en un movimiento manual o corporal que responde a un estimulo visual o verbal y se ajusta positivamente a el.
La motricidad fina tiene como objetivo el desarrollo del gesto fino , la presicion, la coordinación, la rapidez y el control de los movimientos de los dedos y de las manos.
Las actividades manuales pueden ser de una o de las dos manos, siendo asi unimanuales obimanuales, los ejecutados con auxilio de la visión son visomotores.
La educación de la coordinación fina es una preparación a la escritura buscando la adecuada utilización de movimientos mas amplios, para dominar los menos amplios partiendo de la articulación del hombro.
Los niños que tienen problema de motricidad fina se les puede ayudar realizando los siguientes ejercicios.
1. GIMNASIADIGITAL
Juntar los dedos y juntar el pulgar con el índice
Cerrar las manos y abrir las manos
Estirar los dedos, las palmas se giran hacia adentro en posición vertical
Colocar las manos horizontales en flexión perpendiculares al antebrazo
Hacer extensión de las manos
Levantar el índice y el meñique, doblar los otros dedos y sostenerlos con el pulgar.
Doblar losdedos en dirección a la palma de uno en uno y de dos en dos, realizar este mismo ejercicio apartando los dedos de la palma.
Apoyar la mono sobre la mesa levantando los dedos de uno en uno.
2. MODALIDADES:
A. Arrugado o plegado:
Sobre la mesa colocar una hoja de papel apoyando los antebrazos sobre la hoja. Hacer flexión en los dedos y con fuerza arrugar el papel hasta que quede todoentre las manos.
Hacer barcos y aviones de papel.
B. Desarrugado:
Haciendo extensión de dedos y presionando con las yemas sobre el papel tratar de borrar los plegados sin romper el papel.
C. Picado: (tijeras)
Es una de las actividades iníciales en la ejercitación de coordinación visomotora con movimientos precisos de pequeña amplitud que permite al niño alcanzar elperfeccionamiento rápido y cierta maduración en el control delicado de los ejercicios.
Picado con limite superior
Picado con limite inferior
picado con límite a un lado
picado con limite a ambos lados
picado con una figura limite
picado con limite decreciente
picado sobre líneas en diferentes posiciones.
..Contorno de figuras geométricasrectilíneas
picado sobre círculos de diferentes tamaños
picado sobre figuras de contorno rectilíneas
picado sobre figuras de contorno curvas
combinaciones de rectas y curvas integrando siluetas
D. rasgado (recorte sin tijeras)
Es una actividad que exige movimientos exclusivamente digitales interviniendo los dedos pulgar e índice.
Este ejercicio es libre rasgado
pegar papel con límite inferior marcando nieve cayendo.
pegar papel marcando el lugar en que debe ser pegado
cubrir superficies geométricas
Cubrir siluetas
Rasgado a dedo, líneas rectas dibujadas
Líneas curvas suaves
Líneas curvas pronunciadas
Línea quebrada
Línea mixta de contorno amplio
Integrar rasgado en diseño (collage)
E. Modelado:
Es de granvalor como actividad de coordinación fina en la cual se desarrolla la máxima agudeza del musculo.
En el modelado se presentan 2 aspectos bien diferenciados y se desarrollan paralelamente. El primero es el aspecto educativo del control manual en el cual el niño trabaja con modelos el segundo es la libre expresión en el cual trabaja el niño a voluntad.
Materiales:
Plastilina
...
DIANA XIMENA SANCHEZ
CARTAGO VALLE
INSTITUTO INTEC
2010
CARTILLA PARA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
DIANA XIMENA SANCHEZ
Trabajo de legislación presentado a la licenciada Paola Andrea Fuelpas
CARTAGO VALLE
INSTITUTO INTEC
2010
CARTILLA PARA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
COORDINACION MOTORA FINA:
Se define como el tipo decoordinación que se da en un movimiento manual o corporal que responde a un estimulo visual o verbal y se ajusta positivamente a el.
La motricidad fina tiene como objetivo el desarrollo del gesto fino , la presicion, la coordinación, la rapidez y el control de los movimientos de los dedos y de las manos.
Las actividades manuales pueden ser de una o de las dos manos, siendo asi unimanuales obimanuales, los ejecutados con auxilio de la visión son visomotores.
La educación de la coordinación fina es una preparación a la escritura buscando la adecuada utilización de movimientos mas amplios, para dominar los menos amplios partiendo de la articulación del hombro.
Los niños que tienen problema de motricidad fina se les puede ayudar realizando los siguientes ejercicios.
1. GIMNASIADIGITAL
Juntar los dedos y juntar el pulgar con el índice
Cerrar las manos y abrir las manos
Estirar los dedos, las palmas se giran hacia adentro en posición vertical
Colocar las manos horizontales en flexión perpendiculares al antebrazo
Hacer extensión de las manos
Levantar el índice y el meñique, doblar los otros dedos y sostenerlos con el pulgar.
Doblar losdedos en dirección a la palma de uno en uno y de dos en dos, realizar este mismo ejercicio apartando los dedos de la palma.
Apoyar la mono sobre la mesa levantando los dedos de uno en uno.
2. MODALIDADES:
A. Arrugado o plegado:
Sobre la mesa colocar una hoja de papel apoyando los antebrazos sobre la hoja. Hacer flexión en los dedos y con fuerza arrugar el papel hasta que quede todoentre las manos.
Hacer barcos y aviones de papel.
B. Desarrugado:
Haciendo extensión de dedos y presionando con las yemas sobre el papel tratar de borrar los plegados sin romper el papel.
C. Picado: (tijeras)
Es una de las actividades iníciales en la ejercitación de coordinación visomotora con movimientos precisos de pequeña amplitud que permite al niño alcanzar elperfeccionamiento rápido y cierta maduración en el control delicado de los ejercicios.
Picado con limite superior
Picado con limite inferior
picado con límite a un lado
picado con limite a ambos lados
picado con una figura limite
picado con limite decreciente
picado sobre líneas en diferentes posiciones.
..Contorno de figuras geométricasrectilíneas
picado sobre círculos de diferentes tamaños
picado sobre figuras de contorno rectilíneas
picado sobre figuras de contorno curvas
combinaciones de rectas y curvas integrando siluetas
D. rasgado (recorte sin tijeras)
Es una actividad que exige movimientos exclusivamente digitales interviniendo los dedos pulgar e índice.
Este ejercicio es libre rasgado
pegar papel con límite inferior marcando nieve cayendo.
pegar papel marcando el lugar en que debe ser pegado
cubrir superficies geométricas
Cubrir siluetas
Rasgado a dedo, líneas rectas dibujadas
Líneas curvas suaves
Líneas curvas pronunciadas
Línea quebrada
Línea mixta de contorno amplio
Integrar rasgado en diseño (collage)
E. Modelado:
Es de granvalor como actividad de coordinación fina en la cual se desarrolla la máxima agudeza del musculo.
En el modelado se presentan 2 aspectos bien diferenciados y se desarrollan paralelamente. El primero es el aspecto educativo del control manual en el cual el niño trabaja con modelos el segundo es la libre expresión en el cual trabaja el niño a voluntad.
Materiales:
Plastilina
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