Historia Pedagogica

Así el comienzo de la historia de la educación busca información en la economía, sociología, antropología y psicología. Es decir, la Historia de la Educación como disciplina es un estudiointerdisciplinario.
Ningún sistema educativo se crea en un vacío pues las escuelas existen para servir las necesidades de la sociedad en que existen. Por consecuencia, el nexo fundamental entre la teoríaeducativa y el contexto histórico tiene que ser estudiado, pues las escuelas han reflejado las ideologías dominantes en ese momento.
El estudio histórico nos permite además entender cuáles deben ser losobjetivos de la educación, entendiendo cuáles son las ideas y valores en las que todos podemos ponernos de acuerdo en un momento dado, como el cuerpo a enseñar. Esto es lo más difícil en sociedadessofisticadas, complejas, multiculturales, multinacionales y diversas, donde podemos estar de acuerdo en un grupo pequeño de valores.
En el siglo 19 se pensó que los maestros se beneficiarían deconocer su propia historia de la educación.
Muchos historiadores de la educación estaban más interesados en la aplicación de sus estudios al adiestramiento de maestros que al estudio histório puro. Esdecir, estudian la historia para arrojar luz sobre tendencias culturales que clarifican las metas y objetivos de la educación.
El Renacimiento: En el 1200 se inició una de las mayores renovaciones delaprendizaje en la historia. Esto duró hasta la Reforma Protestante en 1500.
El renacimiento puso al hombre como punto de referencia para el arte, la literatura y el gobierno.
Los monasterios y lascatedrales fueron los instrumentos principales de la instrucción. Los temas teológicos dominaron:
Grandes filósofos como Tomás de Aquino, y las universidades medievales
Presenciaron la cultura. Muchode los temas de corte teológico aparecieron en los currículos posteriores.
Surge el concepto del humanismo y se reviven los clásicos. Se rompió con la visión religiosa de la educación de la Edad...