Historia

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GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOSPROFESORA BLOQUE 1 TEMA: 202008-200908-2009 SEMANA DEL 22 - 26 DE SEPTIEMBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII 1. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo 2. Temas para comprender el periodo. 1.2. Panorama del Periodo. El principio de la hegemonía europea y el colonialismotemprano. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. El contexto mundial Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas El comercio de la seda y las especies

SUBTEMAS

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Propósitos COMPENCIA Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa)

Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar lasmúltiples consecuencias culturales, políticas, sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII, así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.

Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo. Utilizar los conceptos clave para explicarde manera oral, escrita o gráfica las características del periodo. Habilidades (procedimientos) - Interpretación de textos - Elaboración de mapas. - Expresión y comentarios asertivos - Lectura y síntesis de información. - Reflexión de acontecimientos de la realidad.elaboración de cuadros comparativos. Actitudes y valores - Respeto a la hora de emitir y escuchar comentarios. - Responsabilidaddurante el desarrollo de las actividades. - Calidad en la presentación de las actividades.

Conocimiento histórico Rutas de comercio Descubrimiento Conquista Humanismos Ilustración Inventos geográficos Causas y consecuencias Modernidad

CONTENIDOS TRASVERSALES

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Aspectos a evaluar

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Revisión de mapa conceptual Revisión de actividades extractase. Revisión cuadro comparativoComentarios

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SESIÓN INICIO: 1 •

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO 50´ • • • • • • •

RECURSOS Marcadores Pizarrón Libro de texto Cuaderno actividades Plumas Colores Regla de 4

Revisión de campos semánticos que se dejaron de tarea.

DESARROLLO: 1.2. Panorama del Periodo. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. • • Leer el concepto de Hegemonía y copiarlo en elcuaderno (Pág. 45); lee las páginas 45-47 del libo de texto y realiza el cuadro comparativo. Explicar que es una causa y que es una consecuencia. Proceso de expansión de la economía europea
CAUSAS
ECONOMICAS

CONSECUENCIAS
ECONOMICAS

CULTURALES

CULTURALES

CIERRE: • Revisar el cuadro, contestarlo junto con los alumnos (as) • Tarea extra clase REVISO SUBDIRECTORA El surgimiento de laeconomía mundial y de la llamada historia moderna. • Responde el siguiente cuestionario, con las páginas 50-51 del libro de texto.

__________________________________ 1. ¿En qué se fundamentaba el mercantilismo? MARYCRUZ favorecíaHERNANDEZ 2. ¿Qué LÓPEZ el capitalismo? 4 3. ¿Qué potencias eran hegemónicas en la economía mundial? 4. ¿Qué factores determinaron la edad moderna? CONSECUENCIAS DE LAECONOMICA ECONOMICA INICIO: MODERNIDAD
S S

ECONOMICA S

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¿De què sirve saber si no se actúa en consecuencia?
Jeffrey Sachs.

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