Humanidades

Caracas, 18/10/2012
Julio Faria
Sección 004
Escuela de Ingeniería Industrial
3. Crisis y oportunidades de la universidad venezolana hoy.
3.1Modelos de universidades y cambios: legales, adaptaciones, costos, tiempo y tecnologías. Las deudas sociales.
La educación superior venezolana afronta en el presente serios problemas en relación a su excelencia academia e investigación,  en donde lasuniversidades nacionales no se han identificado plenamente con su rol de capacitar,  formar profesionales, cónsonos con las demanda de los requerimientos que el país necesita y  dar paso a transformaciones, cambios que le favorezcan en su desarrollo.
 Hay un gran divorcio en algunas carreras como la de ingeniería industrial, administración, economía, relaciones industriales con respecto a lo queel país requiere de estos profesionales, en donde no hay definidos perfiles de acuerdo a los conocimientos que se deben de impartir, proporcionar en pro de su formación  y la ausencia de una definición del personal actualizado.
 Ello obliga a reflexionar qué se debe hacer para rescatar el academicismo de la universidad  a fin de definir su calidad, costos  en relación a los profesionales queforman, a la enseñanza  que se le está dando. A las investigaciones que se están realizando.
 Considérese, que la calidad es un tema que en la última década ha pasado de ser  un tema estrictamente para altos ejecutivos a una herramienta básica y de necesario conocimiento para desarrollarse en el competitivo mundo de hoy. Dentro de la evolución de las empresas de la calidad en este último tiempo, ygracias a su fuerte impacto estratégico, el tema del costo de la calidad y de la no calidad puede ser la respuesta que faltaba para cerrar muchas interrogantes. Los costos de la calidad vienen a confirmar que la calidad no puede existir en abstracto y que solamente fijando objetivos cuantificables, desarrollando metodologías para medirlos y evaluando los resultados de nuestras acciones en función delo que se ha logrado, podemos saber si realmente mejoramos o no y además cuánto.
Esta demostrado, y así han hecho referencia muchos autores que han escrito sobre calidad, que la calidad no cuesta y que esta además de dejar al cliente satisfecho, atrae nuevos clientes que continúan comprando.
Es por ello que la Universidades  Públicas Nacionales  no deben escapar de esta realidad dado que lacalidad no debe estar presente solo en la actividad empresarial sino en todos aquellos sectores públicos o privados y sus organizaciones (como es el caso de la universidad)  y debe comprender entonces que cada profesional graduado con profundas deficiencias de conocimiento bien sea por mala formación o por no haberse entregados conocimientos actualizados , no garantizando un profesional bienpreparado  es un individuo que le costara al estado venezolano en primer lugar, por el costo de la enseñanza que recibe, ya que no logrará producir lo que de el se espera y por ende, no estará en capacidad de agregar valor a ninguna actividad además de pasar a  ser un "recurso" que ninguna organización desea, debido a que no es un ente productivo para la empresa y desde luego  para el país.
Elloconlleva a prestarle atención a como se está capacitando al profesional a que costo para el gobierno, para el país, a fin de dar paso a una gestión que garantice  optimización  del manejo adecuado del capital humano, del talento. Prestarle atención a la calidad de sus docentes, de sus programas, autoridades universitarias, que genere resultados, investigaciones, actividades  docentes y administrativasque realmente generen valor para la sociedad y que agreguen valor sobre todos sus egresados atendiendo a la intención de producir profesionales con capacidad de afrontar los retos y con perfiles acordes a la realidad de un país que debe dejar atrás viejos paradigmas.
Para ello debe deben las universidades la importancia de reestructurar sus planes, su gerencia educativa, en donde   su estructura...