Humanismo

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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PNFE)
Misión Sucre
Guanare - Portuguesa

| | Bachiller: |
| | Yulimar Yépez C.I.V- 15.905.365 |
| | Yusmary Flores C.I.V- 17.978.474 |
| | Yenny Camargo C.I.V- 19.757.995|
| | Yulenny Landaeta C.I.V- 15.400.869 |

Octubre de 2011

Índice

| Pág. |
| |
Introducción…………………………………………………..………………... | 3 |
Humanismo…………………………………..…..…………………………….. | 4 |
Psicología Humanista …………………………………………...…………….. | 5 |
Influencias sobre la Psicología Humanista………………………………….. | 6 |
Ludwig Bingswanger …...……………………………………………...……… | 8 |
RolloMay……………………………………….………….…………..……… | 10 |
Abraham Maslow……………..…………………………………………….… | 11 |
Carl Rogers…….…………….…………………………………….………….. | 13 |
Ambientalismo ………………….………………………..………….………… | 15 |
Ivan Petrovich Pavlov………….…………………………………….………… | 18 |
John Broadus Watson………….…………………………………….………… | 20 |
Burrhus Frederic Skinner…………………………………………….………… | 25 |
Albert Bandura……………………………………………………….………… | 28 |
Edward L.Thorndike…………………………………………………………... | 33 |
Conductismo………………………………………………………………….. | 35 |
Constructivismo………………………………………………………………. | 39 |
Conclusiones……………………………………………………………...……. | 50 |
Bibliografía………………………………………………….........……………. | 52 |

Introducción
Las bases de este enfoque ambientalista o conductista son psico-fisiológicas: recoge la posición de fisiólogos y psicólogos en relación a cómo ocurre el aprendizaje en cualquier organismoanimal. Según ellos, existen leyes generales de aprendizaje, que puede ser aplicado a cualquier organismo animal, sea cual fuere la especie. Por otro lado tenemos que los humanistas consideran que cada individuo es único y por lo tanto debe ser estudiado dentro del campo de las ciencias humanas, que el hombre es un ser libre y creativo que encierra en sí mismo el significado y razón de ser de susactos. Señalan que es importante desde el punto de vista psicológico, la experiencia, imaginación, sentimientos, entre otros, de cada persona.
El comportamiento de los seres vivos, de diferentes razonamientos, nos abre el camino a poder interpretar y razonar con nuestros semejantes; en ella encontramos infinidad de conocimientos que nos actualizan en la realidad de la vida y las reacciones quepodemos tener y ejercer en nuestra vida diaria y nos ayudan a comprender las actitudes, virtudes, y defectos que podamos acarrear, desde nuestra gestación, nacimiento y desarrollo como seres humanos. Las diferentes teorías aquí estudiadas nos encausan en un mejor control y captación de esos instintos que como estudiantes y estudiados (al psicoanalizarnos en lo personal), nos brindan las pautas a seguiry poner a la practica con nuestros futuros educandos, y todo es mediante el conocimiento adquirido de todos los estudiosos y autores de estas teorías.

Humanismo

Estudia el aprendizaje, su meta común es enfocar lo que significa el existir como ser humano y los filósofos humanistas se adhieren a la filosofía europea llamada Fenomenología.

La Psicología humanista es, además de unacorriente de la Psicología, una filosofía de la vida que sitúa al hombre, la humanidad, la naturaleza y el universo como un todo armónico, coherente y perfecto.

Para mí la diferencia clara con otras escuelas o corrientes como el Psicoanálisis o el Conductismo podemos diferenciar al humanismo por su visión integradora de las distintas áreas (intelectual, emocional, corporal y espiritual) en claraoposición a la visión dicotómica (separadora) mente-cuerpo de otras disciplinas.

El hecho de que la psicología humanista conciba a la persona como una totalidad en la que se interrelaciones factores físicos, emocionales, ideológicos o espirituales formando el ser real, no una suma de partes. La psicología humanista no disecciona, no...
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