HUMANISMO

UNIVERSIDAD DEL SUR
UNIVERSIDAD DEL SUR

LIC.DILERI
OLMEDO
ROSALES.
DOCENTE:

EL IDEALISMO Y EL
MÉTODO MONTESSORI.
INTEGRANTES:
SHANTAL PAREDES
JONATHAN THOME
OSCAR F. SALVADOR.
MANUEL FREGOSO.
ROGELIO MENDOZA.
El niño que ha aumentado su propia independencia
con la adquisición de nuevas capacidades,
solo puede desarrollarse normalmente si tiene libertad de acción .

NOCIONESDE LA EDUCACIÓN Y EL MÉTODO PEDAGÓGICO
MONTESSORI.
CAPITULO 1.
INTRODUCCIÓN

TEMA 1. ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO.
1.1. LA PEDAGOGIA.
1.2. LA EDUCACIÓN.
1.3. LA ENSEÑANZA.
1.4. EL APRENDIZAJE.

TEMA 2. LA DIDACTICA EN LA PEDAGOGIA.
2.1. DIDACTICA
2.2. MÉTODOS DE ENSEÑANZA.

2.2.1 LOS METODOS EN CUANTO LA FORMA DE RAZONAMIENTO.
2.2.1.2 METODO DEDUCTIVO.
2.2.1.3 METODO INDUCTIVO.2.2.1.4. METODO ANALOGICO O COMPARATIVO
2.3. LOS METODOS EN CUANTO A LA ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA

2.3.1 METODO BASADO EN LA LOGICA DE LA TRADICION O DE LA
DISCIPLINA CIENTIFICA.
2.4. METODO BASADO EN LA PSICOLOGIA DEL ALUMNO.

2.5. LOS METODOS EN CUANTO A SU RELACION CON LA REALIDAD.
2.5.1. METODO SIMBOLICO O VERBALISTICO.
2.5.2. METODO INTUITIVO.

2.6. LOS METODOS EN CUANTO A LASACTIVIDADES EXTERNAS DEL
ALUMNO.
2.6.1 METODO PASIVO.
2.6.2. METODO ACTIVO.

2.7. LOS METODOS EN CUANTO A LA SISTEMATIZACION DE
CONOCIMIENTOS.
2.7.1. METODO GLOBALIZADO.
2.7.2. METODO ESPECIALIZADO.
2.7.3. DOGMATICO.
2.7.4. HEURISTICO O DE DESCUBRIMIENTO.

2.8. LOS METODOS EN CUANTO A LA RELACION ENTRE EL PROFESOR Y EL
ALUMNO.
2.8.1. METODO INDIVIDUAL.
2.8.2. METODO RECIPROCO.
2.8.3.METODO COLECTIVO.

2.9. LOS METODOS EN CUANTO AL TRABAJO DEL ALUMNO.
2.9.1. METODO DE TRABAJO INDIVIDUAL.
2.9.2. METODO DE TRABAJO COLECTIVO.
2.9.3. METODO MIXTO DE TRABAJO.

2.10.1. LAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA:
2.10.2. TECNICA EXPOSITIVA.
2.10.3. TECNICA DEL DICTADO.
2.10.4. TECNICA BIOGRAFICA.
2.10.5. TECNICA EXEGETICA.
2.10.6. TECNICA CRONOLOGICA.
2.10.7. TECNICA DE LOS CIRCULOSCONCENTRICOS.
2.10.8. TECNICA DE LAS EFEMERIDES.
2.10.9. TECNICA DEL INTERROGATORIO.
2.10.10. RECAPITULACION Y SINTESIS DE LO APRENDIDO
2.10.11. TECNICA DE LA ARGUMENTACION.
2.10.12. TECNICA DEL DIALOGO.
2.10.13. TECNICA CATEQUISTA.
2.10.14. TECNICA DE LA DISCUSION.
2.10.15. TECNICA DEL DEBATE.
2.10.16. TECNICA DEL ESTUDIO DE CAOS.
2.10.17. TECNICA DEL REDESCUBRIMIENTO.
2.10.18. TECNICADEL ESTUDIO DIRIGIDO.
2.10.19. TECNICA DE LA TAREA DIRIGIDA.

TEMA 3.LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS.
3.1. PEDAGOGIA LIBERTARIA.
3.2. PEDAGOGIA SISTEMATICA.
3.3. METODO ESCUELA NUEVA.

3.4. METODO PEDAGOGICO PIAGET.
3.5. METODO WALDORF.
3.6. METODOLOGIA REGGIO EMILIA.
3.7. CONDUCTISMO.
3.8. COGNITISMO.
3.9. CONSTRUCTIVISMO.

TEMA 4. EL MÉTODO MONTESSORI.
4.1. LA VIDA DE MARÍA MONTESSORI(BIOGRAFÍA).
4.2. LA EDUCACION EN EL FACISMO DE MUSSOLINI.
4.3. ¿CÓMO Y PORQUE SURGE EL METODO MONTESSORI?
4.4. EL LEGADO MONTESSORI.
4.5. ETAPAS DEL METODO
4.5.1. VIDA PRÁCTICA.
4.5.2. EDUCACIÓN SENSORIAL.
4.5.3. EL LENGUAJE.
4.5.4. LAS MATEMATICAS.
TEMA 5. ESTRUCTURA DEL HABITAD MONTESSORI.
5.1. EL AMBIENTE PREPARADO.
5.2. CARACTERISTICAS.
5.2.1 ENTORNO.
5.2.2. MATERIAL.
5.3. ELPAPEL DE LA MAESTRA (GUIA).
5.3.1. CARACTERISTICAS DE LA GUIA.
5.4. VALORES ADQUIRIDOS.

5.5. ANALOGIA.

OTRAS ADICIONES
CRITICA AL METODO MONTESSORI
CONCLUSION.

EL PENSAMIENTO IDEALISTA.
CAPITLULO 2.

TEMA 1. PRECURSORES.
1.1. PLATÓN.
1.2. BERKELEY Y KANT.
1.3. HEGEL.
1.4. RENÉ DESCARTES.
1.5. NICÓLAS MALEBRANCHE.
1.6. GODOFREDO GUILLERMO LEIBNIZ.
1.7. FEDERICO G. SCHELLING.TEMA 2. EL PENSAMIENTO IDEALISTA.
TEMA 3. EL IDEALISMO OBJETIVO, SUBJETIVO Y TRASCENDENTAL.
TEMA 4. MOVIMIENTOS IDEALISTAS.
TEMA 5. EL IDEALISMO TRASCENDENTAL DE KANT.
CONCLUSIÓN.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA.
INTRODUCCION
En este trabajo daremos a conocer la gran importancia que tiene una mujer muy especial en
el área pedagógica, María Montessori, aquí descubriremos la importancia que...