ideas secundarias para practicar



I. CLASIFICACIÓN. Indique el tipo de idea secundaria que acompaña a la principal (1 P C/U)

1. Aún cuando se producen simultáneamente, culteranismo y concepticismo, no sólo son dos escuelas completamente distintas, sino que, además, se combaten entre sí. (1) El culteranismo se preocupa por la forma; la riqueza y la ordenación de las palabras; sus poetas tienden a halagar sussentidos. (2) El conceptismo se basa en el fondo, en las ideas, dejando las palabras reducidas a lo indispensable; sus escritos tienden a la inteligencia.”







2. “No sólo los compromisos emocionales entraban una comunicación. (1) Existen muchas actitudes negativas de parte de una persona que predisponen a un buen resultado en una comunicación. (2) Tomar una actitud de sobrades, usarel sarcasmo, ponerse muy crítico y desafiante, interrumpir a cada momento, adoptar un aire de desgano e indife­rencia, etc”.







3. ¿Cuál de las ideas enumeradas corresponde a una idea secundaria de contraste?

(1) Tras reunirse por dos horas para analizar el informe sobre las eventuales presiones y filtraciones en el caso MOP, (2) el pleno de la Corte Suprema decidió ayer nodictar sanciones (3) al presidente del máximo tribunal, Marcos Libedinsky, (4) ni a la jueza Gloria Ana Chevesich, investigados por el ministro Milton Juica. (5) Sin embargo, la resolución de los supremos igual formulará críticas a ambos funcionarios judiciales”.

A. N° 1 B. N° 2 C. N° 3 D. N° 4 E. N° 5

4. ¿Cuál de las ideas corresponde a una idea secundaria que repite lo dicho en laprincipal?

(1) La no-conducta no existe; ya que es imposible no comportarse. (2) En una situación de interacción, toda conducta tiene valor de mensaje, (3) es decir, es comunicación; por eso, por más que uno lo intente, no puede dejar de comunicar. (4) Actividad o inactividad, palabras o silencio, tienen siempre valor de mensaje (5) influyen sobre los demás, quienes a su vez, no pueden dejar deresponder a ellas y, por tanto, también comunican.

A. N° 1 B. N° 2 C. N° 3 D. N° 4 E. N° 5

5. Señale cuál es la idea principal del siguiente párrafo:

“En nuestro medio, la palabra "nieve" se refiere a algo concreto, sin embargo, para los esquimales hay como cien significados de ese elemento tan importante; igualmente la palabra "camello" para un beduino, adquiere una importanciaenorme con muchos significados. Las palabras ya sean habladas o escritas poseen muchos significados, lo que en algunas ocasiones lleva a distorsionar la interpretación que le dé una persona que la escuche o lea. Con mayor razón cabe la posibi­lidad de malinterpretar el significado de palabras de nivel abstracto. Ello lleva a que en ocasio­nes se tenga que recurrir al diccionario”.

A. En nuestromedio, la palabra "nieve" se refiere a algo concreto e inequívoco
B. Para los esquimales hay como cien acepciones de este elemento tan importante para ese entorno cultural
C. Las palabras ya sean habladas o escritas poseen muchos significados, lo que afecta su interpretación.
D. En ocasiones las palabras pueden ser distorsionadas por las personas.
E. Existe mayor posibi­lidad demalinterpretar el significado de palabras de nivel abstracto

6. Señale cuál es la idea principal del siguiente párrafo:

“En la comunicación, las emociones se reflejan en el rostro del inter­locutor, como un espejo que puede mostrar ira, ternura, comprensión, alegría, depresión, angustia, tranquilidad, entusiasmo, etc. Esta comunicación no verbal permite recurrir a una poderosa arma de persuasión en elmejoramiento de la gestión empresarial en general. Por ejemplo, qué estimulante y decidor resulta muchas veces que un jefe escuche a su subalterno, lo anime, le dé la mano, lo felicite mostrando alegría y le pase la mano por el hombro en un gesto de congratulación”.

A. Las emociones se reflejan en el acto de comunicación en el rostro del inter­locutor
B. Las emociones son como un espejo...