Imagen

RESUMEN

Esta investigación busca establecer la construcción y consolidación de un espacio de formación reflexiva frente a la incidencia de la cultura audiovisual como espacio dinamizador del conocimiento cotidiano a través de la implementación de la imagen como pretexto para la producción de relatos que evidencien el desarrollo de la competencia oral, escrita y audiovisual. En este sentido,se exploran referentes teóricos y conceptuales en cuanto a algunas de las perspectivas desde las cuales es posible abordar el concepto de imagen, además de situaciones concretas en las cuales se evidencia como reflejo de la palabra, como representación de lo literario y como representación de sí misma desde lo audiovisual. Dicha exploración permite además, dilucidar ciertos elementos en cuanto alos componentes simbólicos que permiten una interpretación de la imagen desde la dimensión cognitiva y afectiva y sus implicaciones dentro del proceso de aprendizaje escolar a la vez que se configura como una herramienta didáctica y pedagógica de cara a los nuevos retos que supone educar en un entorno mediado por las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.

PALABRAS CLAVEImagen, relato, oralidad, escritura, competencia audiovisual, producción

I. PROBLEMA

Resulta evidente que las imágenes difunden gran variedad de información que circula en el espacio de la cotidianidad, de ahí que no sea posible concebir un tipo de producción del lenguaje distante de las múltiples experiencias simbólicas que el mundo dispone en relación con el universo de lo visual y de losonoro las cuales permiten una constante construcción y deconstrucción de interpretaciones de la realidad y una producción constante de sentidos e interpretaciones frente a lo que se observa y se percibe en el entorno inmediato.

En este sentido, se hace necesario establecer estudios alrededor del tema de la imagen y su incidencia en la producción de los relatos orales, escritos y digitalesque se están construyendo en la actualidad y los modos en que se articulan los diferentes elementos de la imagen para la construcción de los mismos. Dicho planteamiento guarda estrecha relación con la idea de que los relatos son construcciones que surgen a partir del sentido que se le otorga a la imagen y a la necesidad de manifestar a través de las dinámicas del lenguaje una percepción frentea lo que se observa, dichas dinámicas conducen a su vez a evidenciar dificultades que van desde el proceso de producción coherente de textos y la estructuración de un discurso oral adecuado hasta la dificultad frente a una comprensión analítica y reflexiva de los símbolos y de la información audiovisual que suscitan los medios.

De ahí que el cuestionamiento en torno al cual se plantea lainvestigación pueda entenderse así:

¿Como incorporar las posibilidades narrativas, comunicativas, expresivas y educativas de la imagen al desarrollo de la producción de relatos orales, escritos y digitales en el ámbito educativo?

Cuestionamiento que a su que puede abordarse desde varias perspectivas teniendo en cuenta los siguientes interrogantes:

• ¿Cual es la incidencia de la imagen enla configuración de relatos?

• ¿Bajo que parámetros se propicia la construcción de relatos en el ámbito educativo?

• ¿Cómo se refleja en el relato audiovisual la percepción acerca del mundo de las imágenes?

• ¿Cuales son los modelos y criterios de análisis que han de establecerse en relación con la imagen?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Analizar las posibilidades narrativas,comunicativas, expresivas y educativas de la imagen en relación con la configuración de relatos y las posibles pautas de intervención educativa en la formación de individuos críticos y creativos frente al uso de los medios audiovisuales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Explorar las dinámicas narrativas en torno a la creación de relatos basados en la imagen.

• Comparar las características de las...