Infancia y sociedad

DEMOCRACIA, MEDIOS, INFANCIA Y JUVENTUD1 Por: Borys Bustamante Bohórquez Fernando Aranguren Díaz Máryori Chacón Rivera

Esta ponencia se ocupa de una problemática esencial para la comprensión de nuestro presente histórico en tanto nos enfrentamos a los retos y transformaciones estructurales de comienzo de siglo. Las sociedades contemporáneas, cada vez más imbuidas del orden global, de laespectacularización de la vida y del auge de los consumos culturales, estas sociedades de hoy encuentran en la mediación tecnológica y comunicativa una de las principales expresiones características del acontecer que se registra en su entorno. Ahí televisión, jóvenes y niños aparecen como protagonistas de un grupo de procesos de profundos cambios de orden social y cultural cuyas implicaciones en losdiferentes niveles de lo real son las que se abordaran en esta ponencia. En el contexto de la sociedad colombiana existen unos grupos sociales, los niños y los jóvenes que interactúan con el orden establecido, participan de las distintas dinámicas del acontecer diario, y despliegan acciones específicas en todos los ámbitos de la realidad social. De ese conjunto de interacciones vamos a privilegiarlas mediaciones culturales y comunicativas, concretamente las mediaciones televisivas frente al acontecer democrático y ciudadano. Sujetos sociales: infancia y juventud. Uno de los aspectos más llamativos, pero también más exigentes de esta investigación es el reto que nos plantea la consideración de niños y jóvenes como públicos especializados de los medios masivos, de la televisión en concreto, endonde “públicos” conlleva por lo menos una doble connotación: primero, el que buscamos fundamentar una tesis según la cual niños y jóvenes, más que audiencias televisivas, o además de audiencias televisivas son primero que todo sujetos sociales con unas particularidades históricas y contextuales
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En esta ponencia se recogen los planteamientos teóricos y conceptuales desarrollados en elProyecto de Investigación “ Usos Pedagógicos de una Televisión de Calidad para Niños y Jóvenes” adelantado en convenio interinstitucional entre la Comisión Nacional de Televisión y la Universidad Distrital “Francisco José de Caldas”, Bogotá, Colombia (2007-2008). Director y profesor titular de la Especialización Pedagogía de la Comunicación y Medios Interactivos de la Universidad Distrital “FranciscoJosé de Caldas”, Bogotá, Colombia. brbustamante @udistrital.edu.co Profesor titular de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia Profesora de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia

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sólo a través de las cuales se cargan de un sentido preciso los conceptos de niñez y juventud, tal como resulta relevante interrogarlos hoy, abordarlos ensu particularidad constitutiva, y más aún en el contexto sociocultural de un país como el nuestro. Sintéticamente esto quiere decir que se trata de conceptos históricos2, cuyo sentido cambia a través del tiempo y sólo se carga de una significación real en el contexto específico de su uso y apropiación (M, Mead, 1967; J, Martín-Barbero, 2002; L Galviz, 2006; Souto , 2007). Segundo, que más quesimples referentes de prácticas asociadas a consumo cultural, de consumidores a secas, estos grupos sociales, infancia y juventud, constituyen un reto para la investigación social contemporánea en cuanto se debate desde diferentes perspectivas teóricas e investigativas, acerca de múltiples aspectos de lo que sería en ellos la ciudadanía, o ciudadanías si fuera el caso, tal como se lee hoy esta cuestióna la luz de su visibilización social y de su reconocimiento jurídico-político, según la promulgación de la más reciente legislación internacional y nacional(Galviz 2006, Souto 2007, Muñoz 2007). Este panorama no quedaría completo si no se considera de modo suficiente lo propio de infancia y juventud en tanto sujetos sociales y políticos, por decirlo así, en un escenario como el de la nación...