Influencia de los estilos de enseñanza
Páginas: 19 (4611 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2010
INFLUENCIA DE LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA
EN EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA
El elemento fundamental que deben desarrollar las instituciones educativas en sus alumnos, es el conocimiento, porque por medio de él, lograran adquirir los aprendizajes necesarios para ser aplicados en su vida diaria.
La epistemología, que tiene por estudio, “el conocimiento, sus clases, su posibilidad y surealidad; de los contenidos del pensamiento, su naturaleza y su significado” (Fermoso, P. 2005:97); pretendiendo desarrollara la inteligencia que es la capacidad para solucionar los problemas que se le presentan al individuo en su vida diaria; que por medio de ella el alumno va ir estructurando su conocimiento para llegar a la obtención de los aprendizajes.
El alumno para aprenderrequiere en primer lugar conocer el objeto de estudio; para posteriormente, apropiarse de él. Deberá darle un significado, adecuarlo e irlo estructurando a cada momento; llevarlo a la práctica dentro de su naturaleza, mejorarlo y desarrollarlo, porque todo es vital para la adquisición del verdadero conocimiento.
El conocimiento es una razón natural; es decir, parte de la naturaleza de todoindividuo, que la trae consigo desde el momento de nacer, misma que va ir desarrollando con el paso de los años. El conocimiento, es la inteligencia que poseen los seres humanos, es la sabiduría, es el poder desarrollarse como entes de cambio; es estructurar una idea para irla modificando y retroalimentando; para posteriormente asimilarla y acomodarla en las estructuras mentales, para en último momentorealizar la adaptación y a sí crear el nuevo conocimiento.
El conocimiento no debe ser un objetivo práctico; es decir algo que se adquiere solo por compromiso y por cumplimiento de las tareas escolares. El conocimiento no es inducir al educando a la memorización, porque no se asimila y con el paso del tiempo se olvida; sino que, debe ser el pensamiento humano más puro, que se debe irdesarrollando de manera eficaz en el ámbito escolar.
Desarrollar el pensamiento del alumno, requiere de un compromiso del educador, por dotar a su alumnado de las herramientas necesarias, que le sean útilies para la adquisición de nuevos aprendizajes; que con el tiempo y mediante un buen proceso sistemático lograran ampliar su inteligencia; y por ende dotarlo de nuevos conocimientos, que lo iránpreparando en la estructuración del aprendizaje significativo que se busca en los objetivos y metas trazadas en la nueva educación, dejando a un lado el aprendizaje memorístico que sigue imperando al interior de varios centros educativos.
El aprendizaje memorístico lo podemos localizar en la mayoría de las asignaturas; siendo una de ellas donde impera éste, es en la asignatura dehistoria; porque en la forma de impartir las clases o llevar a cabo las actividades se presenta continuamente la memorización de fechas, momentos, personajes, etc., o el alumnado lo estudia de forma aislada con la firme intención de acreditar un examen o en su defecto la materia; por tal motivo no se tiene el conocimiento básico de los hechos que vinieron a transformar nuestra sociedad y nuestro país.LA ENSEÑANZA DE HISTORIA
El conocimiento de la historia en el tercer ciclo de educación primaria no existe, porque en la forma de abordar los contenidos son los resultados obtenidos, la historia no se aplica, no se construye, no se transforma, porque siempre se cae en la monotonía. Es un simulacro, un objeto de transmisión que no persigue un objetivo, es lineal y no secuencial, es vistapero no analizada, es leída y estudiada pero no criticada y ejemplificada.
La enseñanza para el alumno de quinto grado no es funcional, porque para él no juega ningún papel en su proceso formativo; es una asignatura más que se debe acreditar de cualquier forma; de tal manera la calificación conseguida o asignada por el docente es meramente cuantitativa y no cualitativa. Esta asignatura...
EN EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA
El elemento fundamental que deben desarrollar las instituciones educativas en sus alumnos, es el conocimiento, porque por medio de él, lograran adquirir los aprendizajes necesarios para ser aplicados en su vida diaria.
La epistemología, que tiene por estudio, “el conocimiento, sus clases, su posibilidad y surealidad; de los contenidos del pensamiento, su naturaleza y su significado” (Fermoso, P. 2005:97); pretendiendo desarrollara la inteligencia que es la capacidad para solucionar los problemas que se le presentan al individuo en su vida diaria; que por medio de ella el alumno va ir estructurando su conocimiento para llegar a la obtención de los aprendizajes.
El alumno para aprenderrequiere en primer lugar conocer el objeto de estudio; para posteriormente, apropiarse de él. Deberá darle un significado, adecuarlo e irlo estructurando a cada momento; llevarlo a la práctica dentro de su naturaleza, mejorarlo y desarrollarlo, porque todo es vital para la adquisición del verdadero conocimiento.
El conocimiento es una razón natural; es decir, parte de la naturaleza de todoindividuo, que la trae consigo desde el momento de nacer, misma que va ir desarrollando con el paso de los años. El conocimiento, es la inteligencia que poseen los seres humanos, es la sabiduría, es el poder desarrollarse como entes de cambio; es estructurar una idea para irla modificando y retroalimentando; para posteriormente asimilarla y acomodarla en las estructuras mentales, para en último momentorealizar la adaptación y a sí crear el nuevo conocimiento.
El conocimiento no debe ser un objetivo práctico; es decir algo que se adquiere solo por compromiso y por cumplimiento de las tareas escolares. El conocimiento no es inducir al educando a la memorización, porque no se asimila y con el paso del tiempo se olvida; sino que, debe ser el pensamiento humano más puro, que se debe irdesarrollando de manera eficaz en el ámbito escolar.
Desarrollar el pensamiento del alumno, requiere de un compromiso del educador, por dotar a su alumnado de las herramientas necesarias, que le sean útilies para la adquisición de nuevos aprendizajes; que con el tiempo y mediante un buen proceso sistemático lograran ampliar su inteligencia; y por ende dotarlo de nuevos conocimientos, que lo iránpreparando en la estructuración del aprendizaje significativo que se busca en los objetivos y metas trazadas en la nueva educación, dejando a un lado el aprendizaje memorístico que sigue imperando al interior de varios centros educativos.
El aprendizaje memorístico lo podemos localizar en la mayoría de las asignaturas; siendo una de ellas donde impera éste, es en la asignatura dehistoria; porque en la forma de impartir las clases o llevar a cabo las actividades se presenta continuamente la memorización de fechas, momentos, personajes, etc., o el alumnado lo estudia de forma aislada con la firme intención de acreditar un examen o en su defecto la materia; por tal motivo no se tiene el conocimiento básico de los hechos que vinieron a transformar nuestra sociedad y nuestro país.LA ENSEÑANZA DE HISTORIA
El conocimiento de la historia en el tercer ciclo de educación primaria no existe, porque en la forma de abordar los contenidos son los resultados obtenidos, la historia no se aplica, no se construye, no se transforma, porque siempre se cae en la monotonía. Es un simulacro, un objeto de transmisión que no persigue un objetivo, es lineal y no secuencial, es vistapero no analizada, es leída y estudiada pero no criticada y ejemplificada.
La enseñanza para el alumno de quinto grado no es funcional, porque para él no juega ningún papel en su proceso formativo; es una asignatura más que se debe acreditar de cualquier forma; de tal manera la calificación conseguida o asignada por el docente es meramente cuantitativa y no cualitativa. Esta asignatura...
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