Informatica
Páginas: 28 (6779 palabras)
Publicado: 13 de diciembre de 2010
El profesorado de E.F. y las competencias básicas en TIC Capitulo III: Metodología de la investigación
CAPITULO III METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
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El profesorado de E.F. y las competencias básicas en TIC Capitulo III: Metodología de la investigación
4 Marco Medotológico
Los aspectos metodológicos orientan el proceso de investigación del estudio desarrollado, por cuanto esosprocedimientos son los que orientan cualquier proyecto educativo que se quiera realizar. Es así como la investigación educativa según la finalidad, se centra básicamente en un estudio aplicado, teniendo como propósito primordial la resolución de problemas inmediatos en el orden de transformar las condiciones del acto didáctico y mejorar la calidad educativa. Según su alcance temporal, es unainvestigación transversal, ya que estudia un aspecto de desarrollo de los sujetos en un momento dado y de acuerdo con su profundidad es exploratoria, debido a que posee carácter provisional, por cuanto se realiza para obtener un primer conocimiento de la situación. A tal efecto, la Universidad Nacional Abierta (1999) recomienda: “La estrategia general que adapta el investigador, como factor de abordar unproblema determinado, que generalmente se traduce en un esquema o gráfico y permite identificar los pasos que deberá dar para identificar su estudio” (p.231). Una vez elaborado el diseño general acorde con los objetivos plateados se procedió al desarrollo de la misma. Tal es el caso: El profesorado de Educación Física y las competencias básicas en TIC en el desarrollo de su actividad profesional;Caso: Profesores de la III Etapa de Educación Básica de los Municipios Torbes e Independencia del estado Táchira-Venezuela No obstante, el mencionado objeto de estudio se halla dentro del ámbito educativo y éste se enmarca en un paradigma o modelo de investigación, que viene dado por las perspectivas que el investigador tenga. Por ello, en el estudio se ha utilizado el paradigma interpretativo,tal como señala Meneses (2.004) lo que nos coloca “ante la construcción de informes interpretativos que capten la complejidad de la acción educativa sin pretender su generalización” (p. 224)
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El profesorado de E.F. y las competencias básicas en TIC Capitulo III: Metodología de la investigación
4.1 Diseño de la Investigación
Son diversos los autores que han investigado con metodologíastanto cuantitativas como cualitativas el tema de las TICs y la Educación Física, debido a que permiten describir e interpretar la realidad de las personas. Por su parte, Altuve y Rivas (1998) asegura que el diseño de una investigación, “… es una estrategia general que adopta el investigador como forma de abordar un problema determinado, que permite identificar los pasos que deben seguir paraefectuar su estudio” (p. 231). Para ello, el trabajo se enmarcó dentro de una investigación interpretativa, descriptiva, de campo, la cual dará lugar a una propuesta de aplicación en TIC para el profesorado de educación física Respecto a la investigación cualitativa, Meneses (2.004)) indica que “la ciencia social es fruto del conocimiento conseguido y aceptado por el hombre por medio de procesos dereflexión, sistematización y rigor realizados con la finalidad de interpretar y comprender la realidad” (p. 224). Este enfoque es muy usado para investigar fenómenos sociales; como es el caso del presente estudio que tiene como propósito conocer como inciden en el profesorado de educación física las competencias básicas en TIC para su actividad profesional; Caso: Profesores de la III Etapa de E.B. delos Municipios Torbes e Independencia del estado Táchira-Venezuela. Fandos (2.003) señala que este tipo de investigación se “sostiene que la explicación causal en el dominio de la vida social no puede basarse exclusivamente en las semejanzas observadas en conductas anteriores y subyacentes” (p. 296). Es por ello, que se ha utilizado la estadística para analizar las opiniones de los sujetos...
CAPITULO III METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
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El profesorado de E.F. y las competencias básicas en TIC Capitulo III: Metodología de la investigación
4 Marco Medotológico
Los aspectos metodológicos orientan el proceso de investigación del estudio desarrollado, por cuanto esosprocedimientos son los que orientan cualquier proyecto educativo que se quiera realizar. Es así como la investigación educativa según la finalidad, se centra básicamente en un estudio aplicado, teniendo como propósito primordial la resolución de problemas inmediatos en el orden de transformar las condiciones del acto didáctico y mejorar la calidad educativa. Según su alcance temporal, es unainvestigación transversal, ya que estudia un aspecto de desarrollo de los sujetos en un momento dado y de acuerdo con su profundidad es exploratoria, debido a que posee carácter provisional, por cuanto se realiza para obtener un primer conocimiento de la situación. A tal efecto, la Universidad Nacional Abierta (1999) recomienda: “La estrategia general que adapta el investigador, como factor de abordar unproblema determinado, que generalmente se traduce en un esquema o gráfico y permite identificar los pasos que deberá dar para identificar su estudio” (p.231). Una vez elaborado el diseño general acorde con los objetivos plateados se procedió al desarrollo de la misma. Tal es el caso: El profesorado de Educación Física y las competencias básicas en TIC en el desarrollo de su actividad profesional;Caso: Profesores de la III Etapa de Educación Básica de los Municipios Torbes e Independencia del estado Táchira-Venezuela No obstante, el mencionado objeto de estudio se halla dentro del ámbito educativo y éste se enmarca en un paradigma o modelo de investigación, que viene dado por las perspectivas que el investigador tenga. Por ello, en el estudio se ha utilizado el paradigma interpretativo,tal como señala Meneses (2.004) lo que nos coloca “ante la construcción de informes interpretativos que capten la complejidad de la acción educativa sin pretender su generalización” (p. 224)
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El profesorado de E.F. y las competencias básicas en TIC Capitulo III: Metodología de la investigación
4.1 Diseño de la Investigación
Son diversos los autores que han investigado con metodologíastanto cuantitativas como cualitativas el tema de las TICs y la Educación Física, debido a que permiten describir e interpretar la realidad de las personas. Por su parte, Altuve y Rivas (1998) asegura que el diseño de una investigación, “… es una estrategia general que adopta el investigador como forma de abordar un problema determinado, que permite identificar los pasos que deben seguir paraefectuar su estudio” (p. 231). Para ello, el trabajo se enmarcó dentro de una investigación interpretativa, descriptiva, de campo, la cual dará lugar a una propuesta de aplicación en TIC para el profesorado de educación física Respecto a la investigación cualitativa, Meneses (2.004)) indica que “la ciencia social es fruto del conocimiento conseguido y aceptado por el hombre por medio de procesos dereflexión, sistematización y rigor realizados con la finalidad de interpretar y comprender la realidad” (p. 224). Este enfoque es muy usado para investigar fenómenos sociales; como es el caso del presente estudio que tiene como propósito conocer como inciden en el profesorado de educación física las competencias básicas en TIC para su actividad profesional; Caso: Profesores de la III Etapa de E.B. delos Municipios Torbes e Independencia del estado Táchira-Venezuela. Fandos (2.003) señala que este tipo de investigación se “sostiene que la explicación causal en el dominio de la vida social no puede basarse exclusivamente en las semejanzas observadas en conductas anteriores y subyacentes” (p. 296). Es por ello, que se ha utilizado la estadística para analizar las opiniones de los sujetos...
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