Informe escrito de literatura infantil

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
AREA EDUCACION. MENCION PREESCOLAR.
CENTRO LOCAL CARABOBO

TRABAJO PRÁCTICO

MATERIA: LITERATURA INFANTIL.
CODIGO: 564.
SEMESTRE: VII.
OBJETIVOS:1,2, 3.
ASESORA: LIC. HAYDEE AGUINO.
LAPSO: 2007/2.
ALUMNA: MARIELA CAZORLA H.
C. I: 7.093.229.FIRMA ESTUDIANTE:
FECHA DE ENTREGA: 24/10/2007.

I. INDICE

II. INTRODUCCIÓN ………………………………………………………1
III. DESARROLLO
Cuadro sinóptico de la literatura infantil ……………………….4
Análisis de la literatura infantil y su relación con los elementos ..8
Cuadro sinóptico del grupo de textos seleccionados ………..9Análisis de la definición de los textos seleccionados y su
Relación con los elementos ……………………………………..13
Grupo de textos seleccionados para las actividades a realizar
…… en el preescolar …………………………………………….14
Planificación …………………………………………………….18
Instrumento de Evaluación para la actividad ……………..23
PlanIV. CONCLUSIÓN …………………………………………………….33
V. BIBLIOGRAFÍA ........................................................................34
VI. ANEXOS
Constancia ……………………………………………………35
Fotografías ……………………………………………………26

II. INTRODUCCIÓN

El objetivo para la elaboración de este trabajo es conocer las posibilidades presentadas por laliteratura infantil venezolana, y entre los grupos de textos presentados escoger uno de ellos, seleccionado para este caso la expresión dramática: teatro infantil (títeres) y teatro básico. Así de esta manera lograr planificar y aplicar actividades en Preescolar, utilizando dicho género. Las actividades a realizar se llevaran a cabo en el C.E.I Bolivariano “19 de abril” ubicado en el Barrio 19 deabril de la ciudad de Valencia, estado Carabobo. Para lo que fue necesario seleccionar un grupo de 5 niños, motivándolos de tal manera que todos quedaran involucrados en las actividades planteadas, también se llevo evaluación de manera individual al grupo seleccionado.

La literatura infantil, es muy importante presentarla en la educación preescolar, ya que esto le va a permitir a losniños conocer personas y lugares diferentes. Al estimular la curiosidad (ese gusanito que llevan por dentro), e imaginación y aumentar su vocabulario, este recurso los divierte y fomenta su desarrollo intelectual, muy importante para tener en cuenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al proporcionar al niño la oportunidad de conocer el género de expresión dramática como es el teatroinfantil (títeres) y teatro clásico que es una forma de lenguaje y expresión artística significa estimularlo, motivarlo por medio de la lectura e interpretación de una historia ( el texto teatral ), lo cual contribuirá a su desarrollo integral. En la edad preescolar, los niños son muy espontáneos y creativos, es por ello que hay que facilitarles medios para que comiencen a expresar ytransmitir sus pensamientos, deseos y emociones. Es relevante que el docente tenga presente que los relatos sobre objetos, personas y animales interesan a los niños, cuando vienen acompañados por muñecos (títeres) llenos de colorido y sencillos diálogos.

III. DESARROLLO
Cuadro sinóptico de la concepción de literatura por los siguientes autores:

|AUTOR |DEFINICION...
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