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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN INFANTIL
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA V
COMPONENTE DE PRÁCTICA INSTITUCIONAL

FORMATO DE EVALUACION DIAGNÓSTICA INDIVIDUAL

DATOS DEL ALUMNO:

NOMBRE: Óscar Alejandro

APELLIDOS: Urrego Medina

FECHA DE NACIMIENTO: 16 octubre/2002DIAGNÓSTICO: leucomalacia neonatal, retardo en el desarrollo, parálisis cerebral espástica y obesidad.

En el diagnóstico que se le realiza al estuante se apoya en la clasificación internacional del funcionamiento (CIF) en donde se observa que el niño presenta dificultad moderada en el funcionamiento cognitivo superior, dificultad grave en el funcionamiento de apoyo en las pernas,dificultad completa para permanecer de pie y dificultad completa para caminar.

COLEGIO: ASOPAHINES (asociación de padres e hijos con necesidades educativas).

CURSO: habilidades 1-A.


FECHA DE REALIZACIÓN DE LA PRUEBA: 9 de mayo de 2011.

RESPONSABLES: Alexandra Gaviria Builes – Sandra Milena Flórez B.







INDICADORES PARA EVALUAR EL ÁMBITO PERCEPTIVO-VISUAL:

Mantiene la mirada enpersonas, juguetes y láminas: SI

Se acerca mucho a los objetos para mirarlos: SI

Realiza movimientos de barrido con la cabeza al mirar una lámina: SI

Diferencia mejor siluetas que dibujos con mucho detalle: SI

Mira los objetos cuando los está manipulando: SI

Hace varios intentos para agarrar un objeto: SI

Localiza un dibujo dentro de una lámina: SI

Nombra dibujoscolocados horizontalmente: SI

Nombra dibujos colocados verticalmente: SI

En qué lugar de la mesa percibe mejor, arriba, abajo, derecha o izquierda: R/ percibe bien en cualquiera de las direcciones.

En qué actividades y con qué materiales se ha encontrado dificultades:
R/ en actividades de motricidad fina como ensartado en pequeños agujeros, amarrado de cordones y hacer nudos. Enactividades de desplazamiento de un lugar a otro autónomamente.

OBSERVACIONES:

Alejandro logra realizar las diferentes actividades que se le plantean, en algunas se demora un poco más para desarrollarlas pero busca la forma y los medios para llevar a cabo su objetivo, algunas de las dificultades que se observó en la realización de actividades fue en el desplazamiento puesto que se daba por vencidoal sentirse cansado dejando la actividad sin culminar.







INDICADORES PARA EVALUAR EL ÁMBITO DE LA POSTURA Y EL MOVIMIENTO:

Cómo se mantiene sentado: mientras está sentado varía de posiciones al realizar diferentes actividades, pide que lo sienten en el piso dónde logra acomodarse en diferentes posiciones (supino, prono y sentado)

Cómo se desplaza: Alejandro logra hacertraslados y progresiones de la silla a la cama o a otro lugar pero con la ayuda de una persona, logra desplazarse de un lugar a otro sin ayuda arrastrándose en el piso, se traslada de una formas autónoma en su silla de ruedas.

Presenta movimientos involuntarios, reacciones asociadas: NO

Cómo es su control postural: el control postural es de forma hipotónica en las extremidades inferiores puestoque hay una disminución en el tono muscular de las mismas, mientras que el resto de su cuerpo presenta una normotonía.

Cómo usa el material didáctico: al presentarle objetos físicos manuales logra cogerlos, usarlos, observarlos, clasificarlos y desarrollar la actividad, su dificultad se centra en las extremidades inferiores por no tener la suficiente fuerza, equilibrio y tono muscular pararealizar las actividades que se le proponen.

Cómo es su destreza manual: logra desarrollar las actividades que se le presenten sin ninguna complicación.

Usa los dos brazos: SI


Junta las dos manos en la línea media del cuerpo: SI

Puede dirigir las manos a diferentes partes del cuerpo y a los objetos: SI


Abre y cierra los puños voluntariamente: SI


Agarra y transporta...
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