Innovacion educativa

MATERIA: INNOVACION EDUCATIVA
Y PRACTICA DOCENTE
FICHA DE ANÁLISIS CRÍTICO
LECTURA 4: meta cognición un proceso para la innovación.
Autor: Pág. 49 a la 77

Asesor: Margarita Roque Serrano 22 de octubre de 2010

CONCEPTOS BÁSICOS | REFLEXIÓNCRÍTICAEn esta lectura nos dan los autores diferentes opiniones acerca de la meta cognición como se puede tomar en cuenta para llegar a una innovación educativa.Ellos han estudiado las características de los seres humanos y como describen sus habilidades intelectuales y estos procesos nos ayudara, para conocer el significado el pensamiento del ser humano. Cada autor da un significado diferentesobre la metacognición y lo que esta tiende a ejercer en nuestra vida cotidiana, y surgiría un proceso para innovar nuestra vida. |
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RESÚMEN TEMÁTICO: Meta es un prefijo griego que denota, entre otras acepciones, las de traslación, cambioposterioridad, trasformación compañía. Las características del ser humano es la capacidad de tener memoria de su propia memoria, la paternidad del concepto, sino que es necesario recorrer el proceso desde el concepto comienza a perfilarse hasta que se incorpora al sistema del saber vigente.Todo concepto científico atraviesa tres edades diferentes: la edad de aparición, la edad de la reactivación y laedad de rrecurencia.la edad de aparición corresponde a la época de nacimiento del concepto, la edad de reactivación, al momento de inserción del concepto dentro de un sistema que le da un nuevo sentido; y la edad de la recurrencia, a la etapa actual donde se releva “la potencia de fecundidad del concepto, su valor y su eficiencia en el trabajo científico efectivo.La generalización y latrasferencia de lo dependido y en el estudio de la capacidad del ser humano para supervisar su propio funcionamiento intelectual, finalmente la tercera edad correspondería a la etapa actual en la que la meta cognición es un constructo tridimensional que integra los resultados de las tres vertientes por las que ha discurrido la investigación que tiene a la cognición humana como su objeto de estudio. Elconocimiento de la memoria, permaneciendo explorando pero que constituía lo exclusivamente humano acerca de la memoria humana. Flavell La meta cognición como conocimiento acerca de la cognición.La génesis de las dimensiones de la meta cognición, es la que aborda la problemática planteada y limitaciones que exhiben las personas para generalizar o trasferir lo que se ha aprendido en otro aprendizaje,y así se ha producido el aprendizaje. Se planteaban situaciones destinadas a mejorar la capacidad de la memoria y las destrezas del aprendizaje de los estudiantes, de un propio aprendizaje entonces, ya no eran capaces de poner en funcionamiento, o aplicar en nuevas situaciones.Los recursos cognitivos propios no son espontáneos, es necesario activarlo a fin de seleccionar la estrategia máspertinente en cada situación. Los trabajos de fravell sirven para confirmar que el ser humano es capaz de someter a estudio y análisis de procesos que la misma usa para conocer, aprender y resolver problemas, es decir, puede tener conocimiento de sus propios conocimientos cognoscitivos.El autor Campione, Brown y Connell abarca tres dimensiones, una tiene que ver con el conocimiento estable yconsiste que las personas tienen acerca de la cognición, acerca de los recursos que ellos tienen disponibles para ellos y acerca de la estructura del conocimiento en los dominios en los cuales ellos trabajan.los anteriores dos tienden a ver con la habilidad para reflexionar tanto sobre su conocimiento como sobre sus procesos de manejo de ese conocimiento. Según Atonijevick y Chadwick es el grado...