Instrumento de evaluacion
Páginas: 2 (265 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2011
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La medida, convenciones necesarias para entendernos.
* Cuando hablamos de longitud, superficie, ángulos, masa, capacidad, volumen, tiempo y dinero nosestamos refiriendo a la medida.
* Cualquier magnitud necesita ser dividida en unidades que puedan contarse, dado que ellas en sí mismas constituyen una unidad.
*Medir: proceso por el cual averiguamos cuantas veces una cantidad elegida como patrón o unidad de medida convencionalmente está contenida en la otra de la misma magnitud.* El número que se obtiene a partir de este proceso es, precisamente, la medida.
* Medir supone la repetición de una unidad de medida, es decir, cierta nociónde división y de subdivisión que se expresa en tanto tal unidad es repetida en toda la extensión de la magnitud que se considera.
* En caso de la que unidad seamayor que la cantidad a medir se necesita subdividir dicha unidad en subunidades más pequeñas o fracciones de la misma.
* El pensamiento del niño se puede ver influidopor variables ajenas a la medida, y podrá decir que un mismo camino es más largo cuando transporto un objeto pesado al recorrerlo, o que es más corto, si el recorridolo hizo corriendo.
* La expresión “cuantas veces”, exige de un número para ser respondida y, en consecuencia, hay que recurrir a la medición efectiva, o al uso dealgún instrumento.
* La medida pertenece al campo de los números fraccionarios o decimales, y estos fueron creados, precisamente, para cuantificar las cantidadescontinuas.
* La masa es invariable, independiente del lugar donde se realice la medición, el peso varía en función de la fuerza gravitacional que ejerce la tierra.
La medida, convenciones necesarias para entendernos.
* Cuando hablamos de longitud, superficie, ángulos, masa, capacidad, volumen, tiempo y dinero nosestamos refiriendo a la medida.
* Cualquier magnitud necesita ser dividida en unidades que puedan contarse, dado que ellas en sí mismas constituyen una unidad.
*Medir: proceso por el cual averiguamos cuantas veces una cantidad elegida como patrón o unidad de medida convencionalmente está contenida en la otra de la misma magnitud.* El número que se obtiene a partir de este proceso es, precisamente, la medida.
* Medir supone la repetición de una unidad de medida, es decir, cierta nociónde división y de subdivisión que se expresa en tanto tal unidad es repetida en toda la extensión de la magnitud que se considera.
* En caso de la que unidad seamayor que la cantidad a medir se necesita subdividir dicha unidad en subunidades más pequeñas o fracciones de la misma.
* El pensamiento del niño se puede ver influidopor variables ajenas a la medida, y podrá decir que un mismo camino es más largo cuando transporto un objeto pesado al recorrerlo, o que es más corto, si el recorridolo hizo corriendo.
* La expresión “cuantas veces”, exige de un número para ser respondida y, en consecuencia, hay que recurrir a la medición efectiva, o al uso dealgún instrumento.
* La medida pertenece al campo de los números fraccionarios o decimales, y estos fueron creados, precisamente, para cuantificar las cantidadescontinuas.
* La masa es invariable, independiente del lugar donde se realice la medición, el peso varía en función de la fuerza gravitacional que ejerce la tierra.
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