Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño

Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño

Una de las primeras comparaciones que se realizan para entender la inteligencia, es aquella que implica una inteligencia práctica, quesirve para interactuar con el mundo y resolver problemas, como lo muestran los estudios los monos como los niños pequeños, son bastante buenos en resolver problemas de obtención de recursosy el uso de instrumentos para alcanzar una meta. Los instrumentos para el mono son fiscos, solo un modo tangible y a la mano que puede bien ser útil o no, los niños en cambio le dan unelemento simbólico a las herramientas, siendo una de estas el lenguaje, que permiten estructurar la realidad de nuevas maneras. Se ha notado que los niños al resolver problemas hablan, loque se da por la doble función del lenguaje, como algo intersubjetivo, que sirve para la comunicación y en el caso de los niños para la búsqueda de ayuda que les permita introducir nuevasestructuras en su pensamiento, que antes no tenia para resolver un problema. Como segunda función la intrasubjetiva que sirve para hablarnos a nosotros y organizar mejor nuestro lenguaje, esnotorio que al vociferar nuestro pensamiento mas fácil es resolver una tarea y esto puede ser debido a nuestro carácter lingüístico, ya que al haber pertenecido a una sociedad lingüísticatoda la vida, se tiene como un hecho prácticamente la de significación de la realidad por medio del dialogo, en el caso intrasubjetiva, nuestro pensamiento se enriquece ante un dialogocon nosotros mismos. El lenguaje hace trascender el pensamiento, permitiéndole una pre estructuración a el proceso de completar una tarea, siendo esto una forma de adelantarse al futuro;también entra la información de la experiencia previa lo que es la noción de pasado, siendo así el lenguaje lo que permite tener una visión dinámica al humano para actuar sobre su realidad.