Integraciòn educativa del sujeto con necesidades educativas especiales
VICE-RECTORADO ACADÈMICO
SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÈMICO
ÀREA DE EDUCACIÒN
MENCIÒN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
(Código: 591)
Profesora:
Ana Azuaje
Licda.:Corina Araujo
CI: 11.716.940
Teléf. 0414-5739402
Carrera: 521
BARINAS, JULIO 2011-1INDICE
ÍNDICE…………………………………………………………………………………..
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….
OBJETIVO Nº 01
ANALIZAR LOS PRINCIPIOS BÁSICOS QUE SUSTENTAN LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES.
* Concepto de Necesidades Especiales…………………………………….
* Personas con Necesidades Especiales…………………………………..
* Concepto de Integración………………………………………………………* Principios filosóficos, psicológicos, pedagógicos y sociales que fundamentan la integración de personas con necesidades especiales………………………………………………………………………
* Modelos de Integración………………………………………………………
* Niveles de Integración……………………………………………………….
OBJETIVO Nº 02
ANALIZAR EL MARCO JURÍDICO Y LEGAL QUE FUNDAMENTA LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADESESPECIALES.
* Papel de los organismos internacionales y multilaterales en la integración social de personas con necesidades especiales………………
* Carta de los derechos humanos………………………………………………
* Declaración de los derechos de personas con necesidades especiales………………………………………………………………………..
* Derechos Constitucionales de las personas con necesidadesespeciales………………………………………………………………………..
OBJETIVO Nº 03
ANALIZAR EL MARCO POLÍTICO-LEGAL QUE FUNDAMENTA LA INTEGRACIÓN DE PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES EN VENEZUELA.
* Conceptualización y Política de la Integración Social personas con necesidades especiales………………………………………………………..
* Resoluciones que procuran la integración social de personas con necesidades especiales: 2005, 1181, 208, 1694, 1762, 236……………………………………………………………………………….
*Instancias involucradas en la integración social a nivel nacional, regional y local. Ámbitos de acción de la integración social………………..
OBJETIVO Nº 04
INFORME DE VISITA REALIZADA A UNA INSTITUCIÓN ESCOLAR DONDE ASISTAN ALUMNOS INTEGRADOS
IDENTIFICAR LAS CONDICIONES AMBIENTALES, PEDAGÓGICAS Y PROFESIONALES DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE PERSONAS CON NECESIDADESESPECIALES.
* Las necesidades especiales en el aula de clases…………………………..
* Características de las personas con necesidades especiales……………..
* Adaptaciones Curriculares…………………………………………………….
* Planificación de la Enseñanza. Estrategias de Enseñanza. Estrategias de Evaluación de los Aprendizajes en personas con necesidades especiales………………………………………………………..
*Organización de la clase………………………………………………………
* Condiciones de la infraestructura escolar que favorecen la integración educativa de personas con necesidades especiales…………
* El Rol del docente de Aula……………………………………………………..
OBJETIVO Nº 05
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
ANALIZAR LAS EXIGENCIAS QUE PLANTEA A LA ESCUELA, AL DOCENTE, A LA FAMILIA Y A LA COMUNIDAD, LAINTEGRACIÓN EDUCATIVA DE PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES.
* Funciones pedagógica del docente especialista frente a la integración…………………………………………………………………….
* Papel de las actitudes en la integración……………………………………
* Reacciones frente a la integración………………………………………....
* El modelaje y el cambio de actitudes……………………………………....
*...
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