Integración

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2º Ed. Infantil
2º Ed. Infantil

Sesión de Psicomotricidad
Sesión de Psicomotricidad
CONTENIDOS PSICOMOTORES
Ana García Reyes Aida Morales Reos Mª Jesús Vicente Gutiérrez Mª Jesús Cabeza Marín Lidia Neira Ruíz
CONTENIDOS PSICOMOTORES
Ana García Reyes Aida Morales ReosMª Jesús Vicente Gutiérrez Mª Jesús Cabeza Marín Lidia Neira Ruíz

“SESIÓN DE JUEGOS PROPUESTOS PARA CONTENIDOS PSICOMOTORES”



OBJETIVOS DE LA SESIÓN:

* Desarrollar y trabajar el equilibrio.
* Potenciar la lateralidad
* Fomentar el contacto y la confianza en los compañeros.
* Mejorar lacoordinación
* Desarrollar la creatividad y la autonomía
* Respeto a las normas de los juegos
* Conocer los lados de nuestro cuerpo
* Potenciar el conocimiento del espacio a través de la lateralidad y la orientación.
* Conocer las relaciones topológicas básicas
* Trabajar la espacialidad
CONTENIDOS:LATERALIDAD DESPLAZAMIENTOS
EQUILIBRIO RITMO
ESPACIALIDAD ESQUEMA CORPORAL
RELAJACIÓN



Actividades:

Actividades:


1. El espejo

Por parejas delante del espejo, debemos imitar lo que nuestro compañero haga, podemos hacerlo simétrico, con el mismo lado delcuerpo, o asimétrico, representando lo que hace tu compañero con el lado contrario al que lo haga. Podemos hacerlo trabajando el equilibrio e incluso tumbados en la alfombra.


2. “Gusanito”
Nos colocamos por parejas y uno de los miembros/as se tumba en el suelo. A continuación comenzamos a contar una historia:
“Erase una vez un niño/a que iba caminandopor el bosque, entonces se cruzó con un gusanito y se puso a jugar con él. Este gusanito era muy juguetón y comenzó a trepar: primero subió por los pies, continuó hacia arriba por la pierna. Andando y andando llegó a la barriguita, donde no para de dar vueltas porque le gustaba mucho ese lugar…”
Se sigue contando la historia hasta que nuestro “gusanito” se pasee por todas las partes del cuerpoposible.




3. Los apoyos
Debemos desplazarnos por el espacio corriendo o andando y el profesor, al azar, indica el número de puntos de apoyo que los niños deben utilizar, es decir, el número de apoyos con los que los niños deben sostenerse en el suelo sin perder el equilibro. En este juego los niños desarrollarán la creatividad e imaginación utilizando elequilibrio y los números.

4. “Tula”
Se trata de una actividad en grupo. Uno se la queda y los demás deben correr por el espacio. Éste debe conseguir tocar a uno de sus compañeros/as, y cuando lo toque debe decir “tú la llevas”, y se cambian los papeles.

5. Los vagones

En grupo de cuatro, los alumnos deberán formar vagones de tren e ir agarrados con las manos en los hombros delcompañero que le precede. El que va al final del vagón da las órdenes al grupo para que se dirijan a la dirección indicada, todos los demás irán con los ojos cerrados. Como variante no se verbaliza y se toca el hombro del lado deseado. Cuando el docente diga ¡Tren! los vagones deberán unirse y le tocará dar las órdenes a todo el grupo que irá con los ojos cerrados, pero sin verbalizar solo tocando alcompañero de delante, y este al siguiente y así sucesivamente, hasta llegar al maquinista del tren, que efectuará el movimiento.

6. “Twister”
Nos colocamos por pareja. Debemos coger 4 papeles y escribir: pie derecho, izquierdo, mano derecha e izquierda.
Un miembro/a de la pareja va colocando los papeles en el suelo como prefiera y el otro compañero debe ir colocando la parte del cuerpo...
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