Integracion personas con discapacidad

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICE- RECTORADO ACADEMICO
AREA DE EDUCACIÒN
MENCION: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
BARINAS EDO BARINAS

INTEGRANTES:
Estaba Edda CI
Gruber María Antonieta CI
DOCENTE:
Ana Azuaje

Barinas, Diciembre de 2009

Presentación

Para el desarrollo de la asignatura Integración Educativa de las personas con necesidades educativas especiales (591) setrabajara principalmente con el material instruccional proporcionado por la institución el cual me facilitara la comprensión durante todo el desarrollo del curso.
En el contenido de este trabajo se encontraran organizados los objetivos de la siguiente manera:
Una monografía la cual abarca las unidades I, II y III en ella estaremos hablando de los principios básicos que sustenta la integraciónsocial de personas con necesidades especiales, y analizaremos el marco legal y jurídico que sustenta dicha integración.
Un informe el cual abarca la unidad IV que consistió en la visita realizada a una institución escolar donde asistan alumnos integrados.
Un Programa de integración escolar que abarca la unidad V en el cual ejecutaremos una estrategia que promueva la integración de las personascon necesidades educativas especiales.
Todo esto con la finalidad de conocer y poner en práctica actividades relacionada con la integración educativa para asi propiciar un mejor desempeño a la hora de desenvolverme en el ámbito laboral como futuro egresado.

Índice general

Monografía unidades I, II y III…………………………………………………………… Pág.5- 46

Informe unidadIV…………………………………………………………………………… pág.47-56

Programa de integración escolar unidad V ………………………………………… pág. 57- 66



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICE- RECTORADO ACADEMICO
AREA DE EDUCACIÒN
MENCION: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
BARINAS EDO BARINAS



INTEGRANTES:
Estaba Edda CI 5.800.576
Gruber María Antonieta CI 9.992.881
Tapia Normelis CI. 15.047.239
Docente:
Ana Azuaje
Barinas Diciembre de 2009
Índice

Introducción ………………………………………………………………………………………pág.3
Capitulo I…………………………………………………………………………………………… pág.7-18
Principios básicos que sustentan la integración social de las personas con necesidades especiales.
Concepto de Necesidades Especiales.
Concepto de Integración.
Principios filosóficos, psicológicos, pedagógicos y sociales que fundamentan la integración de personas con necesidades especiales

Modelo para la Integración.Niveles de Integración.
Capitulo II………………………………………………………………………………………… pág.19-26
Marco Político-Legal de la Integración de personas con necesidades especiales.

Papel de los organismos internacionales y multilaterales en la integración social de personas con necesidades especiales.
Declaración de los derechos de personas con necesidades especiales
Derechos Constitucionales de las personas connecesidades especiales
Capitulo III………………………………………………………………………………………pág. 27-44

Conceptualización y Política para la Integración Social de personas con necesidades especiales en Venezuela.
Conclusiones………………………………………………………………………………………… pág. 45
Bibliografía…………………………………………………………………………………………… pág.46


Introducción

Para la elaboración de este trabajo se toma en cuenta la realidad educativaen el ámbito de integración lo cual considera al individuo con necesidades educativas especiales, como una persona que tiene potencialidades, habilidad y capacidades, que por lo general tiene grandes deseos de aprender para así poder tener una adecuada participación e integración social.
A nivel general se puede decir que la integración pasa por muchas etapas ante el ser aceptada del todo, pasapor su parte de la caridad a la integración total de la persona con necesidades educativas especiales con todos los aspectos y niveles de la vida cotidiana, como hecho social implica la interacción del individuo con su entorno, la pertenencia a un grupo social con espíritu de solidaridad y respeto donde las personas con necesidades...