Inteligencia sensoriomotriz

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Jean Piaget inteligencia sensorio motriz

Para el la asimilación sensorio motriz consiste nada menos que en una conquista, a través de las percepciones y los movimientos, de todo el universopractico que rodea al niño pequeño del mundo exterior inmediato y cuando se inicia en el lenguaje y el pensamiento se sitúa ya prácticamente como un elemento o un cuerpo entre los demás, en un universo quea construido poco a poco y que siente ya como algo exterior a él, para Piaget existen tres estadios entre el nacimiento y el final de este periodo los cuales son: el de los reflejos, el de laorganización de las percepciones y hábitos y el de la inteligencia sensorio motriz. En el nacimiento se presentan las coordinaciones “sensoriales y motrices” montadas de una forma absolutamente hereditaria,los reflejos de succión se afinan con el ejercicio hasta coordinar el movimiento de los brazos con la succión, en una palabra asimila una parte de su universo a la succión, es decir, que los hábitos ypercepciones constituyen el punto de partida de nuevas conductas, adquiridas con ayuda de la experiencia. En los seis meses entra en los esquemas “sensorio-motores” donde el punto de partida essiempre un ciclo reflejo, pero un ciclo cuyo ejercicio, en lugar de repetirse sin mas, incorpora nuevos elementos y constituye con ello totalidades organizadas mas amplias. Hablando del tercer estadio elcual es mucho mas importante para su desarrollo, el de “la inteligencia practica” en efecto aparece mucho antes que el lenguaje y se trata de una inteligencia exclusivamente practica que se aplica alamanipulación de objetos “esquemas de acción” donde el niño ya no solo se contenta con manipular las cosa y los varia intencionalmente para estudiar los resultados de esas variaciones y se dedica asía verdaderas exploraciones o “Experiencias para ver”, y hacia los cinco o seis años los niños definen todavía los conceptos empezando por las palabras ”es para” pasando de una asimilación...
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