Inteligencia y afectividad ean piaget

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teligencia y afectividad ean Piaget
Introducción, revisión y notas de Mario Carretero AíQUE
Publicación original: Joan Piagel, (1954) "Les relations entre 1'intelligence et 1'affcctivité dans le développement de I'enfant". Bullelin de Psychologic Vil,
Piaget, Jean
Inteligencia y afectividad / con prólogo de: Mario Carretero - 1a ed. 1a reimp. - Buenos Aires : Aique Grupo Editor, 2005.http://www.aiquc.eom.ar
Hecho el depósito que previene la ley 11.723.
LIBRO DE EDICIÓN ARGENTINA I.S.B.N. 950-701-779-8
Primera edición Primera reimpresión
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Esta edición se terminó de imprimir en noviembre de 2005 en Primera Clase Impresores. California l?.M . Ciudad de tiuenos Aires.

índice
Introducción. Conocimiento y deseo en la obra de Jean Piaget.
Mario Carretero 7
1. Introducción 17
1.1. Planteamiento del problema 17
1.2. Definiciones directrices 18
1.3.Afectividad y estructuras cognitivas: ejemplos previos 22
2. Primer estadio: los dispositivos hereditarios 35
2.1. Las tendencias elementales 35
3. Segundo estadio: los afectos perceptivos 41
3.1. Características de este estadio 41
3.2. Repaso de algunas nociones clásicas 42
3.3. Conclusión sobre los dos primeros estadios 43
4. Tercer estadio: los afectos intencionales 47
4.1.Características del tercer estadio 47
4.2. La teoría de los sentimientos de Janet 48
4.3. Las nociones de valor e interés 53
4.4. Las primeras descentraciones afectivas y el problema
de la "elección del objeto" 59
4.5. Conclusión acerca del tercer estadio 66
5. Cuarto estadio: los afectos intuitivos y el comienzo de los sentimientos interindividuales 69
5.1. Característicasdel cuarto estadio 69
5.2. La simpatía y la antipatía 70
5.3. La autovalorización y los sentimientos de superioridad e inferioridad 72
5.4. El comienzo de los sentimientos morales 75
6. Quinto estadio: los afectos normativos: la voluntad y los sentimientos morales autónomos 87
6.1. Características de este estadio 87
6.2. Conservación de los valores y de la lógica de lossentimientos 88
6.3. El problema de la voluntad
6.4. Los sentimientos autónomos 94
7. Sexto estadio: los sentimientos ideales y la formación
de la personalidad 99
7.1. Características cognitivas: las operaciones formales 99
7.2. La inserción en la sociedad adulta 100
7.3. La formación de la personalidad 101
8. Conclusiones generales 103
Referencias Biobibliográficas
107Introducción
Conocimiento y deseo en la obra de Jean Piaget
fcA título de esta introducción a los escritos de Piaget que aquí se incluyen no se debe simplemente a pretender parafrasear los términos "in¬teligencia" y "afectividad", sino que nos resultan más adecuados para re¬cordar eme hubo un tiempo en la historia de la humanidad y la cultura en que "conocer" y "desear" eran casi sinónimos, oal menos estaban muy re¬lacionados. Así, la Biblia nos recuerda que Adán conoció a Eva, indican¬do, como es sabido, algo bastante más profundo que una mero contacto social o intelectual. De la misma forma, podemos recordar que en el mun¬do griego se pensaba que se conocía con el corazón y no con el cerebro. Así, ambas cuestiones suponen una clara ejemplificación del argumento central que Piagetsostiene en las páginas que siguen, es decir la indisolu¬ble relación entre inteligencia y afectividad, entre conocer y desear.
En otro orden de cosas, cuando pensaba en la preparación de estas páginas, me encontraba en un vuelo transatlántico con mi familia, haciendo el habitual trayecto Buenos Aires-Madrid. Mi hija Candela, de tres años y dos meses, asombrada por la experiencia aeronáutica,...
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