Inteligencia

Inteligencia

Índice.

1.- Introducción.

2.- Inteligencia.

3.- El concepto de Inteligencia a través del tiempo.

4.- Inteligencia: Piaget.

5.- Conclusiones.

6.- Referencias.

1.- Introducción.
El propósito del presente trabajo es indagar en el concepto de inteligencia, ya que es una de las interrogantes más importantes en psicología. Es visto que más que tratar de conocer elconcepto, los psicólogos se han encargado de dividir este proceso en diferentes etapas, cada una de ellas con un cierto grado de maduración para así escalonarlas poco a poco.
Inteligencia significa “recolectar de entre” y abarca los conceptos de percepción, discernimiento, selección y establecimiento de relaciones. Distintos psicólogos definen la inteligencia como una “capacidad deadquisición”; refiriéndose a experimentos basados en el método del ensayo y el error, establecen que la inteligencia es resultado del aprendizaje, pero es evidente que la inteligencia no es igual a la acumulación del conocimiento.
Por otro lado Claparède y Stern, definen a la inteligencia como una adaptación mental a las circunstancias nuevas. Claparède opone así la inteligencia al instinto y al hábito, queson adaptaciones hereditarias o adquiridas a las circunstancias que se repiten; pero la hace partir del tanteo empírico más elemental. Bühler, divide las estructuras en tres tipos: instintos, adiestramiento e inteligencia, esa definición es demasiado amplia: la inteligencia, aparece con actos de comprensión súbita, en tanto que el tanteo pertenece al adiestramiento. De igual manera Koehler excluyeal tanteo y define inteligencia mediante actos de reestructuración brusca.
Es así que puede decirse que una conducta es un tanto más “inteligente”, cuanto que las trayectorias entre el sujeto y los objetos de su acción dejan de ser simples y requieren una composición progresiva. La percepción no implica así más que trayectos más simples, incluso si el objeto percibido está muy alejado. Un hábitopodría parecer más complejo, pero sus articulaciones espacio - tiempo quedan soldadas en un todo único, sin partes independientes ni susceptibles de componerse separadamente. Al contrario, un acto de inteligencia, supone cierto número de trayectos (espacio-tiempo), aislables y susceptibles de composición. La inteligencia constituye el estado de equilibrio hacia el cuál tienden todas lasadaptaciones sucesivas de orden sensomotor y cognoscitivo, así como todos los intercambios asimiladores y acomodadores ente el organismo y medio.
2.- Inteligencia.
El complejo significado que este término expresa a sido reconocido desde hace miles de años, la palabra inteligencia se deriva del latín “intellegere”, que significa literal mente “recolectar de entre” y abarca los conceptos de percepción,discernimiento, selección y establecimiento de relaciones. El valor positiva de la inteligencia tal como aparece en las más antiguas escrituras, fue la capacidad de establecer relaciones, su aplicación a una labor productiva social o inventiva, su integración en otra manifestaciones del organismo, tales como las sensaciones y la fuerza.
El concepto de inteligencia como derivado del aprendizajepuede ser explicado estáticamente como la suma de elementos del conocimiento. Distintos psicólogos definen la inteligencia como una “capacidad de adquisición”; refiriéndose a experimentos basados en el método del ensayo y el error, establecen que la inteligencia es resultado del aprendizaje, pero es evidente que la inteligencia no es igual a la acumulación del conocimiento. Hasta una persona conconocimiento enciclopédico necesita ser inteligente, pues de la inteligencia depende el uso que haga de sus conocimientos, la forma en que las relacione y la aplique de los datos.
Siendo la memoria el almacén de nuestras ideas y sobre cuya base se forma la mente humana, existe la idea muy extendida de que la inteligencia es proporcional a la amplitud de tal almacén y a la habilidad para...