INTELIGENCIA
Páginas: 14 (3488 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2013
CARRERA DE MEDICINA
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA MÉDICA
LA INTELIGENCIA
1. TERMINOS CLAVE
INTELIGENCIA.- La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación.
CONTROL :Función requerida a la totalidad de las funciones mentales y físicas.
RECEPCIÓN :Cualquier cosa que incorporemos por cualquiera de nuestros sentidos.
RETENCIÓN:Corresponde a la memoria, que incluye la retentiva (o capacidad de almacenar información) y el recuerdo, la capacidad de acceder a esa información almacenada.
ANÁLISIS :Función que incluye el reconocimiento de pautas y el procesamiento de la información.
EMISIÓN: Cualquier forma de comunicación o acto creativo, incluso del pensamiento.
2. PREGUNTAS DIRECTRICES
Es la inteligencia unafacultad del ser humano?
3. MARCO TEORICO
CONCEPTOS:
Inteligencia es el enfrentamiento con las nuevas situaciones, la flexibilidad para aprender y utilizar lo que se ha aprendido para adaptarse a nuevas situaciones y resolver nuevos problemas. Edwards
Inteligencia es la capacidad de ciertos organismos de afrontar nuevas situaciones improvisando una respuesta adaptada. Warren
A lainteligencia se la define como la capacidad para resolver problemas o
TIPOS DE INTELIGENCIA
Respecto a las capacidades cognitivas, se han propuesto los siguientes modelos:
Modelo Unitario: Como una capacidad unitaria denominada "g", según la propuesta de Spearman, y que dirige la elaboración del trabajo intelectual que consiste en descubrir las relaciones entre los distintos elementos, por unlado, y entre las relaciones y los elementos concretos, por otro.
Modelo Dicotómico: Rechaza la interpretación unitaria de la inteligencia a favor de un punto de vista que la define como una estructura dependiente de dos tipos de capacidades. Según Horn y Cattell, la inteligencia fluida "If" y la inteligencia cristalizada "Ic", ambas positivamente asociadas, pues el logro de determinados nivelesde la cristalizada depende de las experiencias de aprendizaje vivenciadas relacionadas con la fluida.
Modelo Multifactorial: De las que, unas resaltan el valor cuantitativo de los factores, es decir, los resultados obtenidos en sus mediciones. Es el caso de Thurston , quien define la inteligencia como un conjunto de factores primarios independientes. Otros, como las de Guilford, que proponenmúltiples factores, pero priorizan el proceso más que el producto.
Modelo Jerárquico: Los enfoques jerárquicos tienden a combinar la naturaleza unitaria de la inteligencia con explicaciones factorialistas al considerarla como un constructo superordenado y a los factores como entidades subordinadas a la estructura general. Sus más caracterizados representantes son Vernon y Carroll .
Modelo de laInteligencia Múltiple: Entre las diversas propuestas a este respecto destacan las de Eysenck, Gardner y Sternberg.
La teoría que más se ha impuesto últimamente es la de la inteligencia múltiple de Howard Gardner. Dice que no tenemos una sola capacidad mental, sino varias, concretamente siete: la lógico-matemática, la espacial, la lingüística, la musical, la corporal, la interpersonal y laintrapersonal.
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA:
Es considerada, una de las más importantes. En general se utilizan ambos hemisferios y es la que caracteriza a los escritores.
Aunque discuten sobre el origen y el desarrollo del lenguaje humano, los expertos admiten que se remonta a hace 100.000 años, al homo sapiens arcaico; el lenguaje fue una parte intrínseca de las vidas de estos homínidos cornoanimales sociales.
Las personas con una inteligencia lingüística alta tienen una capacidad alta en el uso del lenguaje oral y escrito. Son buenos leyendo, escribiendo, contando historias y memorizando palabras y fechas. Tienden a aprender mejor leyendo, tomando notas, escuchando conferencias y mediante discusiones y debates. Tienen una alta capacidad para explicar, enseñar, hablar y persuadir....
CARRERA DE MEDICINA
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA MÉDICA
LA INTELIGENCIA
1. TERMINOS CLAVE
INTELIGENCIA.- La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación.
CONTROL :Función requerida a la totalidad de las funciones mentales y físicas.
RECEPCIÓN :Cualquier cosa que incorporemos por cualquiera de nuestros sentidos.
RETENCIÓN:Corresponde a la memoria, que incluye la retentiva (o capacidad de almacenar información) y el recuerdo, la capacidad de acceder a esa información almacenada.
ANÁLISIS :Función que incluye el reconocimiento de pautas y el procesamiento de la información.
EMISIÓN: Cualquier forma de comunicación o acto creativo, incluso del pensamiento.
2. PREGUNTAS DIRECTRICES
Es la inteligencia unafacultad del ser humano?
3. MARCO TEORICO
CONCEPTOS:
Inteligencia es el enfrentamiento con las nuevas situaciones, la flexibilidad para aprender y utilizar lo que se ha aprendido para adaptarse a nuevas situaciones y resolver nuevos problemas. Edwards
Inteligencia es la capacidad de ciertos organismos de afrontar nuevas situaciones improvisando una respuesta adaptada. Warren
A lainteligencia se la define como la capacidad para resolver problemas o
TIPOS DE INTELIGENCIA
Respecto a las capacidades cognitivas, se han propuesto los siguientes modelos:
Modelo Unitario: Como una capacidad unitaria denominada "g", según la propuesta de Spearman, y que dirige la elaboración del trabajo intelectual que consiste en descubrir las relaciones entre los distintos elementos, por unlado, y entre las relaciones y los elementos concretos, por otro.
Modelo Dicotómico: Rechaza la interpretación unitaria de la inteligencia a favor de un punto de vista que la define como una estructura dependiente de dos tipos de capacidades. Según Horn y Cattell, la inteligencia fluida "If" y la inteligencia cristalizada "Ic", ambas positivamente asociadas, pues el logro de determinados nivelesde la cristalizada depende de las experiencias de aprendizaje vivenciadas relacionadas con la fluida.
Modelo Multifactorial: De las que, unas resaltan el valor cuantitativo de los factores, es decir, los resultados obtenidos en sus mediciones. Es el caso de Thurston , quien define la inteligencia como un conjunto de factores primarios independientes. Otros, como las de Guilford, que proponenmúltiples factores, pero priorizan el proceso más que el producto.
Modelo Jerárquico: Los enfoques jerárquicos tienden a combinar la naturaleza unitaria de la inteligencia con explicaciones factorialistas al considerarla como un constructo superordenado y a los factores como entidades subordinadas a la estructura general. Sus más caracterizados representantes son Vernon y Carroll .
Modelo de laInteligencia Múltiple: Entre las diversas propuestas a este respecto destacan las de Eysenck, Gardner y Sternberg.
La teoría que más se ha impuesto últimamente es la de la inteligencia múltiple de Howard Gardner. Dice que no tenemos una sola capacidad mental, sino varias, concretamente siete: la lógico-matemática, la espacial, la lingüística, la musical, la corporal, la interpersonal y laintrapersonal.
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA:
Es considerada, una de las más importantes. En general se utilizan ambos hemisferios y es la que caracteriza a los escritores.
Aunque discuten sobre el origen y el desarrollo del lenguaje humano, los expertos admiten que se remonta a hace 100.000 años, al homo sapiens arcaico; el lenguaje fue una parte intrínseca de las vidas de estos homínidos cornoanimales sociales.
Las personas con una inteligencia lingüística alta tienen una capacidad alta en el uso del lenguaje oral y escrito. Son buenos leyendo, escribiendo, contando historias y memorizando palabras y fechas. Tienden a aprender mejor leyendo, tomando notas, escuchando conferencias y mediante discusiones y debates. Tienen una alta capacidad para explicar, enseñar, hablar y persuadir....
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