Inteligencia

| Grado en Maestro en Educación Primaria.Grupo 1. |

Psicología de la Educación
Psicología de la Educación

PRÁCTICA 6. INTELIGENCIA.
PRÁCTICA 6. INTELIGENCIA.

Núria Gisbert Bautista.
Rosa Jiménez García.

Psicología de la Educación.

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PRÁCTICA 6.
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INTELIGENCIA
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Tras el visionado de los vídeos extraemos conclusiones y puntos clave y debatimos en clase.

Por parejas o en grupos de tres personas contestad al siguiente cuestionario. Extensión máxima: 10 folios impresos a una cara.

CUESTIONARIO:

1. Dentro de las teorías de la inteligencia, ¿dónde se clasifica lateoría de las inteligencias múltiples planteada por Gardner?

La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner se encuentra dentro del grupo de las teorías cognitivas. Las teorías cognitivas se concentran en la mecánica de la conducta inteligente más que en su estructura. Se observan los procesos cognitivos, desde los mecanismos esenciales hasta los procesos complejos de elaboración de lainformación o toma de decisiones. Estas teorías proponen una nueva perspectiva para explicar los mecanismos funcionales de la inteligencia. Ser inteligente significa ser capaz de comprender. En la comprensión, es decir, el resultado global de la inteligencia, influyen varios factores cognitivos no cuantificables, por ejemplo, esquemas, estructuras mentales, motivaciones, expectativas, etc.

2.Explica en qué consiste la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y describe los ocho tipos de inteligencia que plantea este autor.

La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner es definida metafóricamente como la existencia en el cráneo de diferentes ordenadores independientes: uno se encarga de la información musical, otro de la información espacial, etc. constituyendo así todoel conjunto de inteligencias múltiples que según Gardner, existen en nuestro cerebro.
Según Gardner, no todos tenemos los mismos intereses y capacidades y no todos aprendemos lo mismo y de la misma manera, por lo que cada persona desarrollará una inteligencia sobre otra, no mejor ni peor, pero distinta. Sería como decir, Einstein no es más inteligente que Michel Jordan, pero sus inteligenciaspertenecen a campos diferentes.
Los tipos de inteligencia dentro de la teoría de las inteligencias múltiples que plantea el autor son:
1. Visual – espacial: es la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones. Permite al individuo percibir la realidad, hacer reproducciones mentales, reconocer objetos en diferentes circunstancias, anticipar consecuencias, compararobjetos y relacionar colores. Es la inteligencia que tienen los ingenieros, los cirujanos, los arquitectos, los decoradores, etc.
2. Lógica – matemática: es la que se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos, se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre comola única inteligencia. Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y efecto, conexiones, relaciones e ideas. Permite al individuo pensar críticamente, ejecutar cálculos complejos, razonar científicamente, establecer relaciones entre diversos aspectos y abstraer y operar con imágenes mentales.
3. Musical: es la habilidad para entender o comunicar las emociones y las ideas a través de lamúsica en composiciones y en su ejecución. También se relaciona con la sensibilidad a la música y los sonidos. Permite al individuo apreciar estructuras musicales; reconocer, crear o reproducir esquemas musicales; manifestar sensibilidad hacia los sonidos; crear melodías y ritmos; percibir los distintos tonos. Es aquella que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, músicos, bailarines y...