inteligencia
Páginas: 7 (1522 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2013
LA INTELIGENCIA
Es la capacidad que tiene el hombre para razonar, entender y juzgar debidamente de modo que pueda adoptarse o enfrentarse al mundo que lo rodea. Significa el rendimiento general del mecanismo mental.se caracteriza por resolver problemas nuevos.
DESARROLLO INTELECTUAL
La inteligencia en el hombre no se desarrolla en forma continua u uniforme, sino a través de cambiosmediante la asimilación y acomodación, como lo demostró el psicólogo suizo JEAN PIAGET, quien desarrollo intelectual en 4 etapas, que son:
MEDICION DE LA INTELIGENCIA
Para medir el grado de desarrollo de la inteligencia se utilizan los denominados “Tests de Inteligencia”. Para conocer la capacidad intelectual de un sujeto se utiliza la siguiente formula delcoeficiente intelectual:
C.I = X 100
Ejemplo:
Un niño de 10 años (EC=10), cuya puntuación da una edad mental de 10 años (EM=10), tiene un CI de 100.
Edad Mental: corresponde al rendimiento de la inteligencia en los resultados de los tests.
Edad Cronológica: se establece por años y meses que tiene el sujeto a partir de su nacimiento.
Esta relación entre la edad mental y la cronología secompara con una tabla a Escala de inteligencia que ubica a las personas de acuerdo a su rendimiento.
Cociente intelectual: valor nuerico que se aplica a la inteligencia y se determina a partir de puntaje en un test de inteligencia.se basa en un puntaje de 100 para la inteligencia promedio.
NIVELES DE INTELIGENCIA
CLASIFICACION DE TERMAN Y MERRIL:
Superior a 140…………………. Genio
120 – 139………………………… Inteligencia muy superior
110 – 119 ………………………… inteligencia superior
90 – 109 …………………………. Inteligencia normal
80 – 89 …………………………… Torpeza mental
70 – 79 ……………………………Deficiencia mental
50 – 69 ……………………………Deficiencia mental definida
25 – 49 …………………………… Retardo mental severo
0 – 24 ……………………………. Retardo mental profundo
FACTORES QUE DETERMINAN LA INTELIGENCIA
FACTOR BIOLOGICO:
Losprimeros factores biológicos a tomar en cuenta son las características anatomo-fisiológicas de nuestro sistema nervioso:
Plasticidad o flexibilidad:
Determina una diversidad de posibles aprendizajes y desarrollo de múltiples capacidades. Incluso cuando se produce daño cerebral en un hemisferio el otro puede reemplazarlo funcionalmente.
Sin embargo disminuye con la edad.
Factores genéticos:según Galton atribuyo un papel determinante al aspecto hereditario en la inteligencia al asumir que existen razas intelectualmente superiores.
la influencia de la genética es particularmente evidente cuando existen problemas de retardo mental debido a alteraciones cromosómicas como el síndrome de down.
FACTOR SOCIAL – AMBIENTAL
Compete al conjunto de condiciones del entorno social- ambientaly cultural que permiten o dificultan el desarrollo de la inteligencia.
a) Condiciones estructurales:
son constituidas por las condiciones materiales de existencia, las cuales dependen de la pertenencia a una clase social.
La alimentación es una variable que afecta la inteligencia puede también evidenciar en el periodo de la gestación.
b) Condiciones relacionales:
los vínculos afectivoscon los padres son de singular importancia para el desarrollo intelectual de los niños
una relación de apego positivo favorece la actividad autónoma de la infante y esta, a su vez, facilita su actividad exploratoria; con esto se enriquece su diversidad de experiencia y por lo tanto el desarrollo de sus capacidades.
Las expectativas positivas puestas en los niños terminan formando las cualidadesque presuponíamos podían desarrollar.
Las actitudes adquiridas a temprana edad afectan también el éxito académico y el CI.
c) Oportunidades culturales:
La duración y la calidad de la enseñanza influyen de manera notable en el desarrollo de la inteligencia.
TEORIAS DE LA INTELIGENCIA
TEORIA BIFACTORIAL DE CHARLES SPEARMAN (1863-1945)
Spearman plantea que en la ejecución de la...
Es la capacidad que tiene el hombre para razonar, entender y juzgar debidamente de modo que pueda adoptarse o enfrentarse al mundo que lo rodea. Significa el rendimiento general del mecanismo mental.se caracteriza por resolver problemas nuevos.
DESARROLLO INTELECTUAL
La inteligencia en el hombre no se desarrolla en forma continua u uniforme, sino a través de cambiosmediante la asimilación y acomodación, como lo demostró el psicólogo suizo JEAN PIAGET, quien desarrollo intelectual en 4 etapas, que son:
MEDICION DE LA INTELIGENCIA
Para medir el grado de desarrollo de la inteligencia se utilizan los denominados “Tests de Inteligencia”. Para conocer la capacidad intelectual de un sujeto se utiliza la siguiente formula delcoeficiente intelectual:
C.I = X 100
Ejemplo:
Un niño de 10 años (EC=10), cuya puntuación da una edad mental de 10 años (EM=10), tiene un CI de 100.
Edad Mental: corresponde al rendimiento de la inteligencia en los resultados de los tests.
Edad Cronológica: se establece por años y meses que tiene el sujeto a partir de su nacimiento.
Esta relación entre la edad mental y la cronología secompara con una tabla a Escala de inteligencia que ubica a las personas de acuerdo a su rendimiento.
Cociente intelectual: valor nuerico que se aplica a la inteligencia y se determina a partir de puntaje en un test de inteligencia.se basa en un puntaje de 100 para la inteligencia promedio.
NIVELES DE INTELIGENCIA
CLASIFICACION DE TERMAN Y MERRIL:
Superior a 140…………………. Genio
120 – 139………………………… Inteligencia muy superior
110 – 119 ………………………… inteligencia superior
90 – 109 …………………………. Inteligencia normal
80 – 89 …………………………… Torpeza mental
70 – 79 ……………………………Deficiencia mental
50 – 69 ……………………………Deficiencia mental definida
25 – 49 …………………………… Retardo mental severo
0 – 24 ……………………………. Retardo mental profundo
FACTORES QUE DETERMINAN LA INTELIGENCIA
FACTOR BIOLOGICO:
Losprimeros factores biológicos a tomar en cuenta son las características anatomo-fisiológicas de nuestro sistema nervioso:
Plasticidad o flexibilidad:
Determina una diversidad de posibles aprendizajes y desarrollo de múltiples capacidades. Incluso cuando se produce daño cerebral en un hemisferio el otro puede reemplazarlo funcionalmente.
Sin embargo disminuye con la edad.
Factores genéticos:según Galton atribuyo un papel determinante al aspecto hereditario en la inteligencia al asumir que existen razas intelectualmente superiores.
la influencia de la genética es particularmente evidente cuando existen problemas de retardo mental debido a alteraciones cromosómicas como el síndrome de down.
FACTOR SOCIAL – AMBIENTAL
Compete al conjunto de condiciones del entorno social- ambientaly cultural que permiten o dificultan el desarrollo de la inteligencia.
a) Condiciones estructurales:
son constituidas por las condiciones materiales de existencia, las cuales dependen de la pertenencia a una clase social.
La alimentación es una variable que afecta la inteligencia puede también evidenciar en el periodo de la gestación.
b) Condiciones relacionales:
los vínculos afectivoscon los padres son de singular importancia para el desarrollo intelectual de los niños
una relación de apego positivo favorece la actividad autónoma de la infante y esta, a su vez, facilita su actividad exploratoria; con esto se enriquece su diversidad de experiencia y por lo tanto el desarrollo de sus capacidades.
Las expectativas positivas puestas en los niños terminan formando las cualidadesque presuponíamos podían desarrollar.
Las actitudes adquiridas a temprana edad afectan también el éxito académico y el CI.
c) Oportunidades culturales:
La duración y la calidad de la enseñanza influyen de manera notable en el desarrollo de la inteligencia.
TEORIAS DE LA INTELIGENCIA
TEORIA BIFACTORIAL DE CHARLES SPEARMAN (1863-1945)
Spearman plantea que en la ejecución de la...
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